南京玄武区少儿英语培训班

有时候学好单词重要的也许跟写字很有关系，所以好好学英语单词的写字也是学好英语的一种。

书写单词时混淆字母的印刷体和手写体，

 

　　学习英语的人都知道，
幼儿英语培训英语书上呈现给我们的一般都是印刷体，这对于刚接触英语的小学生来说，无疑是一个很大的挑战，他们甚至没有弄清26个字母，就要开始学习认知印刷体，这对刚接触英语的孩子们来说是一个很大的挑战。

 

　　在这个过程中，他们经常会出现这样那样的错误。如把小写l写成大写I,把大写的J写成小写的l；y在书写时也不能正确的把尾巴拖下来。要解决这个问题，我们可以通过比一比，说一说的方法。让学生把26个字母的手写体和印刷体拿出来比对一下，有那些是不一样的。这样既给了学生感性的认识，又给了他们理性的知识，印象非常深刻，能够达到理想的效果。较后通过对印刷体的认识，可以让学生把树上有印刷体和手写体不同的地方给改过来。南京少儿英语班

 

　　小学生英语书写存在问题的的原因

 

　　小学生在书写中出现各种问题，作为小学英语教师，我们有不可推卸的责任。但实际上，抓好听、说、读的同时，越来越多的小学英语老师开始重视学生书写的教学。我们在平日练习及各种测验中也发现由于书写体与印刷体混淆产生的错误较高，很多教师平时也经常在强调这些问题，但学生还是出现错误，令许多老师感到困惑和纳闷。那么为什么还会出现这些情况呢？

 

　　通过一段时间的观察和分析，我发现：

 

　　首先是小学生的记忆特点决定的，我们都知道小学生记得快忘得也快，要使学生的书写意识得到提高，就要做到时常督促和提醒。

 

　　其次是由于少年儿童智力发展水平处于低级阶段，意志的自控力弱，注意力时常分散，观察不够认真细致，所以就有可能把teacher写成tencher，把first写成frist等。

 

　　班级人数多，课堂教学时间有限，老师走马观花似的“巡检”，缺乏针对性的指导，也是导致小学生书写出现问题的原因之一。南京少儿英语培训机构

 

　　结束语“播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。”

 

　　小学阶段的英语教学是启蒙性教学。启蒙时期学习的东西，给人的印象较深刻，形成的习惯较难以改变，甚至对于一生都有重要影响。良好的英语学习习惯的养成主要是靠教师的细心引导。我们身为英语启蒙老师，对待小学英语学习的基础的英语书写教学，应当有计划地、有步骤、有方法地对学生进行训练，为他们进入高一层次的英语学习打下坚实的基础。

 

      兴趣是学习的关键所在，如何增强孩子的学习积极性？据悉，新课程中，每个单元都配有一个有趣的英文动画片，和该单元内容紧密结合，个性十足的角色，生动有趣的剧情，能够帮助孩子在情境中学习并掌握新词汇和关键语言点，同时，它也能够作为趣味口语、听力练习的材料，帮助孩子提升听说能力。

    据介绍，这样趣味十足的大连少儿英语课程配套视频全都出自全球不同国家的专业人士之手，譬如，动画团队来自于巴西，而配音团队则来自于伦敦，保证每一集都能在输出英语知识的同时，牢牢吸引孩子的注意力。

    此外，无论是课堂还是课后，太原少儿英语培训课程都设置大量的线上、线下英文互动游戏。通过不同的游戏，孩子自然而然地复习核心语法点，巩固新单词，而同龄人之间的互动，也能更好地让孩子由单方面接受老师的课堂授课，过度到同伴之间的对话练习，将英语真正运用到真实情境。

    循序渐进的阅读材料也是培养孩子学习兴趣的重要手段。自然拼读读本、绘本故事阅读、分级英语读物等不同形式的阅读读物，保证孩子每个阶段都能学有所成，逐步提升阅读能力。

    针对低年龄段孩子，绘本故事阅读能通过对话结合大量图片的形式，全面激发和培养孩子的阅读兴趣，而自然拼读读物，则能帮助孩子将所学自然拼读规则运用到阅读过程中，锻炼英文朗读及阅读能力，帮助孩子培养阅读自信和阅读习惯，逐渐摆脱图片为主的“连环画”式阅读。高级别的分级英语阅读则多以文字为主，英语语句随着级别的增加逐渐变长，阅读内容也较绘本故事阅读和自然拼读读本有更多拓展，在语言点上，难易程度也更符合孩子的英语水平，能够帮助孩子提高阅读综合能力和阅读策略。南京少儿英语培训

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