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课程介绍
【专本套读】招生报名介绍
一、专本套读是什么
专本套读,顾名思义就是专科本科一块读,到时候短时间内拿到专科和本科的学历。说到专本套读,就不得不说说我国的学历教育,我国的学历教育总体上分为两大种:统招的和非统招的。专本套读主要讲的就是非统招的,也就是离开校园的人,在职人员提升学历的一种有效途径。也是目前对于很多给予提升学历的人好的**快的途径了。那么,专本套读有哪几种呢?我们详细介绍下专本套读如何来套读。
A:不拿专科毕业证可不可以拿的到本科毕业证?
不可以,专本套读是把本科段的学习建立在专科毕业的基础之上的,所以学制才比较短。
二、专本套读有哪几种
国家认可的除统招学历以外总共有四种学历(自考,电大,网教,成考)。而‘专本套读’就是这四种学历形式的组合,专本套读本科一定是自考,因为只有自考本科报名时候不用先提供专科证书,是在毕业申请的时候提供专科证书,其他几种本科报名(电大,网教,成教)都是要求学员报名时候就要先提供专科证书的,这种形式的学习 就是专本套读。
贵阳自考成教和网教的区别
成人高等教育入学考试是全国统一招生考试,由学校根据考试结果择优录取,统考每年举行一次。贵阳自学考试没有入学考试,考生参加单科考试,合格一门,发一门的合格证书,所有科目合格后,颁发学历证书网络大学由招生院校自主命题,组织考试。总的来说,自学考试和广播电视大学实行的是“宽进严出”,基本没有什么入学门槛;而成人高考和网络考试要求先考试后入学
1.证书含金量高:
国家承认学历,教育部电子注册可查,可考研、考职称,晋升;
2.取证时间更快:(各高校条件不同)
随时报名入学,2.5年可取得毕业文凭,专本同读只需两年半;
3.学习费用更低:
学费分批交,学完一年再补交,比统招生还低,经济负担更轻;
4.学习方式灵活:
网络课堂,随时随地自由点播,无须到校上课,工作学习两不误;
5.投入时间更少:
闲暇时间上网做作业,每年参加两次考试,3星期可轻松学完;
6.入学门槛更低:
入学简单,免考测试入学,符合条件免试入学,题库确保录取;
7.考试通过更高:(各高校条件不同)
作业占总成绩的40%,可申请免统考,模拟题高;
8.专本同读更快:
专科+本科=2.5年,时间更短,学费更省,学历、资格证三证;
报考条件
1、身份证明:身份证原件及复印件,若身份证遗失,应及时到派出所办理带有本人照片的户籍证明,同时标明身份证号码,并迅速补办身份证,以不耽误考试。
2、学历证明:本人zui高学历毕业证书原件及相应复印件,按照教育部规定,报考专科起点升本科的考生,须持有国民教育系列专科及其以上文凭。
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学校介绍
学校人气度:225
2019-04-25
共492个
学历提升
李志芬
奥鹏远程教育中心(简称奥鹏教育),是由教育部高等教育司2001年12月批准立项试点,2005年4月正式批准运营的远程教育公共服务体系,也是教育部门批准成立的远程教育内容服务运营机构。 目前,奥鹏远程教育中心已接受全国近50所试点网校的委托,通过在全国建立的1800多家奥鹏远程教育学习中心为300余万名学员提供高中起点专科、高中起点本科、专科起点本科和本科二学历等9大类400多个专业的学历教育支持服务。
奥鹏远程教育中心(简称奥鹏教育),是由教育部高等教育司2001年12月批准立项试点,2005年4月正式批准运营的远程教育公共服务体系,也是教育部门批准成立的远程教育内容服务运营机构。 目前,奥鹏远程教育中心已接受全国近50所试点网校的委托,通过在全国建立的1800多家奥鹏远程教育学习中心为300余万名学员提供高中起点专科、高中起点本科、专科起点本科和本科二学历等9大类400多个专业的学历教育支持服务。
奥鹏教育在现代远程学历教育业务稳步向前发展的同时积极研究国家教育政策、关注行业发展动态,分析互联网时代继续教育学习者学习需求,通过边研究,边探索,边实践,边总结的方式,形成了“互联网+”时期高校继续教育信息化建设一体化解决方案,截止2016年底,已与全国110多所普通高校开展合作,为合作伙伴提供集平台、资源、网上助学一体化的专业运营支持服务。 奥鹏教育广泛与各类远程教育办学机构建立多形式、多层面的合作,为求学者提供更多和更好的选择,为推动我国继续教育行业发展做出实质性贡献。
奥鹏教育18年来累计服务学历学生达300余万人。奥鹏教育通过全国的渠道支撑平台、一站式的服务、强大的技术支撑,在远程学习服务过程中始终关注用户的需求变化及体验感受。在互联网飞速发展的今天,以用户为中心,关注用户体验,鼓励用户积极参与学习支持服务手段的创新,是奥鹏教育的核心追求。
奥鹏教育在全国1800余家学习中心设置了近4000个咨询坐席、300余学业顾问坐席,以千门课程的10大门类学科为单位设置了200余位学术性专家坐席,以及在教材、教学、学籍、学务、考试、技术等方面的100余位二线支持运营部门节点经理,为学生提供实时、非实时师生交互以及学科专业指导。
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