所谓规划教育其是一种先进的学习教育理念，它主要强调学习内容、方向以及目标是持续提升的，而不是杂乱无章的，那么规划教育该如何进行呢?我们一起随银川小学一对一补习来看看!

从游戏开始

让孩子在游戏中体会规则的意义，知道不守规则，就会被淘汰出局，懂得一个游戏如果没有规则作保证，就没办法顺利进行。让孩子明白规则的用处，让他们知道规则无处不在。可让孩子想一想，如果不遵守规则会怎样?让孩子设想违规的后果，引发他对执行规则意义的认识。这样，孩子就不是被迫执行规则，而是自觉自愿地执行。同时，家长还需要保持一个底线，当孩子不守规则、投机取巧时，应及时引导，万不可轻视，更不能鼓励。如：有的家长看到孩子在游戏中投机取巧，还得意洋洋地赞他聪明，这正促成孩子养成不守规则的坏习惯。再由遵守游戏规则过渡到遵守校园生活、家庭生活、社会生活的方方面面的规则。

从大人做起

父母是孩子的第几任老师，教师是孩子启蒙教育的领路人。成人的一言一行、一举一动，都是孩子模仿的内容，在遵守社会规则方面应做孩子的的表率。例如：教师要求学生上学不要迟到，上课铃响，教师进课堂就不要迟到;家长要求孩子遵守交通规则不闯红灯，家长在走走路或开车时就不能闯红灯……更多的的时候，家庭生活中的一些规则，如作息制度、卫生要求、礼貌习惯等;社会生活中的规则，如交通规则、公共秩序等，家长应带着孩子一起遵守。

从第几次抓起

往往有些家长或老师，对孩子进行规则培养时有些滞后，会说：“这次算了，下次别这样了。”“今天算了，从明天开始吧。”须不知，这无形当中就让遵守规则打了折扣。因此，抓好第几次，把握关键点非常重要。因为第几次往往印象深刻，具有导向作用，第几次错了，不及时纠正，就会接二连三地错。所以，孩子第几次执行某项规则时，家长和教师一定要注意引导，帮助孩子达到目标，并给予及时的鼓励。否则，一旦坏习惯养成，则需花更多的力气来扭转。

从小到大、从易到难

方方面面的规则会有很多，家长和教师应结合孩子的年龄特点和生活实际，合理、科学的提出一些规则，让孩子觉得经过努力是能够达到的。如在楼道里靠右行走，右行礼让的习惯，看似是一个很小的规则，但对于孩子就需要强化训练。孩子没有规则意识，而幼儿园和学校的学习环境又需要孩子尽快养成靠右行走，右行礼让的习惯，以保证教学楼内的秩序，消除安全隐患。开学的前两个月，对于这点规则就要反复训练：知道楼道里那里是右，在行走中遇到同学和老师怎样礼让。老师可利用班会时间，领着队伍练习上楼、下楼，并抓住不守规则的典型讲清危害。而当孩子经过努力长时间的做到了遵守某项规则时，家长和老师还要通过不同的形式进行奖励，提升孩子的成就感、愉悦感，不断促进学生遵守规则的习惯养成。

从他控向自控转化，促进内化进程

遵守规则要循序渐进，持之以恒。要做到这一点，教师和家长都要有恒心，不论何时何地，都要排除万难，坚持不懈地支持和鼓励孩子向既定目标努力，直到规则习惯养成。不妨设计制成孩子行为规范养成评价卡，每张卡上的行规要求概括为几个方面，每月组织孩子学习践行其中的几条，并实施四级评价，即自我评价、孩子互评、老师评价、家长评价。通过这样的践行和评价过程，让孩子的遵守规则逐渐由从他控向自控转化，促进内化进程。

关注规则的一致性、一贯性与执行情况

规则一旦制定，教师执行时就必须一以贯之，否则难以培养孩子遵守规则的能力。如果各方要求不一，经常变化，或者说归说做归做，都可能导致孩子执行规则能力不强。增强孩子的规则执行能力，必须保持各方的一致、前后的一贯。因此，我们需要经常自问：我们所制定的规则前后一致吗?同一个幼儿园的各方人员一致吗?与家庭一致吗?一贯如此吗?关注孩子的执行情况了吗?如果回答是否定的，就需要反省并加以修正。 总之，制定规则是为了让孩子养成良好的习惯，投入地学习，是为了让孩子获得更大的自由，而不是限制孩子。

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