1.

经济对教育??动力，规模、速度、内部结构，课程设置与内容，教学手段和教学组织形式

2.

经济对教育??两个在生产（科学知识再生产、劳动力再生产）

3.

人力资本理论??舒尔茨??教育对经济的促进作用

4.

政治对教育??性质，领导权，受教育的权利和程度，教育目的、教育政策、教育制度和教育内容体系（都是政治色彩浓的词汇，对比“经济对教育”，都是中性词汇）

5.

教育对政治??政治社会化，政治人才，舆论、思潮

6.

教育对文化??传承、选择、融合、创新

7.

学校文化??核心：学校的精神或观念文化??校风：物质文化、制度文化、精神文化

8.

教育的相对独立性??有自身的规律，对政治、经济制度和生产力具有能动作用??表现：继承性和不平衡性??不是独立

9. 

学制??性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系??现代教育制度的核心。

10. 

制度化教育??标志：19世纪下半期学校系统??对应正规教育??我国层次：学前教育、初等教育、中等教育、高等教育。

11. 

中国制度化教育??标志：“废科举，兴学校”。4.非制度化教育思潮??库姆斯、伊里奇。

12. 

影响响学制因素??生产力、教育方针、人口、儿童、国外学制。

13. 

发展趋势??幼小衔接、延长义务、普职综合、高等多样、终身重视。

14. 

双轨制??英国、法国、前西德??现代学制较早出现在欧洲。

15. 

单轨制??美国。

16. 

“Y”型学制??前苏联。

17. 

壬寅学制??1902??首次制定，未实施（记忆：忍住隐藏）。

18. 

癸卯学制??1904??日本蓝本??第几个正式颁布实施。

19. 

壬子癸丑学制??1912??资本主义性质??男女同校。

20. 

 壬戌学制?? “六三三制”??美国蓝本??新学制。

21. 

《中长期纲要》??优先发展（教育）、育人为本（根本要求）、改革创新（动力）、促进公平（基本政策）、提高质量（核心任务）。

22. 

义务教育??强制、普遍、免费??较早：德国??我国较早提出概念：《教育体制改革》??我国较早法律规定：义务教育法。

23. 

终身教育??保罗?朗格朗??终身、全民、广泛、灵活性、实用性。

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