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【老师建议】

阅读习惯和阅读技巧与方法是整个阅读能力培养的两条腿，如何教育学生利用正确的阅读方法和技巧来合理、有效地利用课本与课外阅读材料，实现阅读能力 的快速奔跑是广大英语教师较常思考的一个问题。当今中学生在英语阅读学习方面存在诸多不良习惯，从老师的角度去发现学生身上的一些问题进行总结和归纳，同 时把中考英语阅读中常考题型及解题思路一并整理分享出来，让我们更好的提高阅读能力。广州什么地方有针对初中英语阅读理解辅导班？咨询报名热线

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【阅读理解解题技巧】

　　具体再谈谈如何有目的、有重点地使用阅读技巧。

　　1.巧学英语课文

　　课文是学生英语学习中较重要的语言素材，也是学生接受语音、词汇、语法与各种习惯用法等的较重要的来源。因此，学好课文应做到：

　　1）把课文学习与新的词汇和语法知识的预习紧密结合起来。预习生词时，马上预习课文；学习课文时，重视生词运用。

　　2）把课文学习与所学词汇和语法（句型）紧密结合起来。就是把所学课文中的词语，句子结构，表达方式等进行必要的整理，这种整理工作做得越多，你的知识就愈丰富，概念就会愈明确。

　　3） 认真做好课文的整体消化工作。课文是一个完美的整体。它或是一个故事，或是一篇记叙或是一篇科技文章等等。做好课文的整体消化工作，就是要求能够口头（书 面）说出（写出）整篇课文或课文的梗概。一定要做到对整篇课文逐句说，逐段说，逐篇说。实践证明，在学习课文时，如能读一篇，说一篇，那么语言运用能力就 会迅速提高。

　　2.阅读中找主题句，确定中心思想

　　英语中，用来表达这个中心思想的句子叫主题句（the topic sentence）。主题句体现了文章的方向，对文章有指导和限定作用。

　　1）主题句在文章的位置：有时在文章段落前面，有时在中间，有时在末尾有时在段落首尾，有时没有主题句。

　　2）有些段落没有明确的主题句，主要通过对细节的陈述含蓄地表现了段落主题思想，这主要是考查学生的逻辑概括能力。

　　3.运用构词法、语境等推测关键词义

　　在 老师帮助和引导我们通过上下文联系、逻辑推理和构词法以及一些非语言知识来推断其词义时，如：使用上下文中的反义词和同义词猜测生词。许多文章中，作者常 用一对反义词（组）使上下文形成鲜明对比，以增强表达效果。一对反义词（组）中如果有一个是生词，教师可以指导学生借助语境线索，将生词的词义反推出来。 这时，注意生词前后的but, however, while, on the contrary等过渡词引出的对立关系。

　　例如：The boy is not stupid , on the contrary, no one could be more intelligent.

　　通过on the contrary可以推断出intelligent 与 stupid意思相反，应该是“聪明的，有才智的”的意思。

　　在英语文章中，为了避免重复，作者常用同义词或近义词进行替换。这时要注意or, like, similarly, in the same way等过渡词引出相同或类似的意思。

　　又如：使用词的定义或定语从句猜测词义 。

　　The textbook glossary is a list of new words and phrases we’ve learned in the text。

　　根据后半句a list of new words and phrases we’ve learned in the text的解释就能明白glossary的词义是“词汇表”。

　　此 外，还有使用上下文中所举例子为线索猜测词义：这时作者常用连接词for example, such as, in such cases, namely, that is等来说明或阐述前面原先不理解的名词。运用构词法（合成、派生、转化）识别生词：英语中有不少单词是由两个自由词素构成的合成词。如seabed , mass-produce, homemade, cool-headed等。只要知道两个自由词素的意思就可推断出合成词的意思等。

　　4.利用语法过渡词、语气转折词及时态等，把握文脉

　　为 了准确理解文章的内涵，对文章的结构也需有 所了解，把握句子与句子之间、段落与段落之间的逻辑联系，即文脉。通常用have done,already 等表示完成 ；for,because,since,as等表示原因； so, thus 等表示结果；while, but表示转折；but, instead of,rather 等表示相反；that is (to say),e.g,for example,for instance 等用来作进一步的说明，等等。