2012-12-25
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南昌文和教育
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课程介绍
中国医科大学网络教育学院
2014年春季招生简章
中国医科大学是教育部2002年批准开展现代远程教育试点院校,是一所医学学科门类齐全,教育层次完整,师资力量雄厚,教学经验丰富的医学院校。
我校在远程教育方面作了大量的工作,制作了丰富的教学资源,为学生自主学习提供良好的服务,为开展现代远程教育奠定了良好的基础。现在开始2012年春季全面招生。
一、招生专业与对象
1、护理学
中专起点专科:招生对象必须具有国家承认学历的相关中等专业学校或职业技术学校毕业证书并且取得执业资格证书的在岗人员,学制三年。
大专起点本科:招生对象必须具有国家承认学历的相关专业学校毕业专科证书并且取得执业资格证书的在岗人员,学制三年。
中专起点本科(专本连读):招生对象必须具有国家承认学历的相关中等专业学校或职业技术学校毕业证书并且取得执业资格证书的在岗人员,学制五年。
2、药学
中专起点专科:招生对象必须具有国家承认学历的中等专业学校或职业技术学校或高中毕业证书,现从事药品研究生产、经营管理等在职工作人员,且提供药师资格证或在职证明,学制三年。
大专起点本科:招生对象必须具有国家承认学历的专科毕业证书,现从事药品研究生产、经营管理等在职工作人员,且提供药师资格证或在职证明,学制三年。
中专起点本科(专本连读):招生对象必须具有国家承认学历的相关中等专业学校或职业技术学校或高中毕业证书,现从事药品研究生产、经营管理等在职工作人员,且提供药师资格证或在职证明,学制五年。
二、考试方式
参加中国医科大学组织的机考入学考试,经过入学考试合格即可录取。考试科目如下:
1、护理学:
中专起点专科、中专起点本科:护理学综合(含护理学基础、内科护理学)、英语。
大专起点本科:大学语文、医学基础(含解剖学、生理学)、英语。
2、药学:
中专起点专科、中专起点本科:药学基础(含无机化学、有机化学)、英语。
大专起点本科:大学语文、药学基础(含无机化学、有机化学)、英语。
三、报名、考试及入学时间
报名时间2013年12月1日至2012年2月28日,考试时间1-2月,入学时间3月。
四、报名方式
登陆中国医科大学网络教育学院网站http://des.cmu.edu.cn,在招生专区栏内下载入学申请表,填写完整,持本人身份证、毕业证书(学生毕业证书日期应在2014年3月1日之前)、执业资格证书原件及复印件(用A4纸分别复印一份),三张一寸彩色免冠照片,报名入学考试费120元,到本地校外学习中心报名。持不符合条件毕业证书或假证报名者,一切后果自负。
五、录取、交费、注册
考试及入学资格审核合格者,由学院发《录取通知书》,到学院或校外学习中心办理交费、注册手续。
六、本科层次学生参加统考的规定
根据教育部教高厅[2004]2号“教育部办公厅关于对现代远程教育试点高校网络教育学生部分公共课实行全国统一考试的通知”文件,2004年3月1日以后入学注册的本科层次学历教育学生,在学习过程中,必须参加公共课全国统一考试(一年三次),统考合格成绩作为教育部高等教育学历证书电子注册资格的条件之一。统考实行全国统一考试、统一试题、统一标准。
七、毕业证书、学位证书
学生学习成绩合格者,颁发中国医科大学毕业证书(网络教育),国家承认学历,教育部电子注册。本科层次学生符合条件,经参加统一学位考试合格者,授予相应的学位。
八、教学模式
基于互联网的自主学习方式,学生可以通过教材、课件自主学习,通过网上完成作业,学院通过卫星下传数据包,由学院和校外学习中心为学生提供服务。学生在当地参加学院统一组织的考试。
九、详情查询
中国医科大学网络教育学院网址:http://des.cmu.edu.cn 邮 编:110001
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学校介绍
学校人气度:915
2013-07-16
共5个
张玲
南昌文和教育成立于2008年,经过多年的快速发展,南昌文和教育已牢固树立了江西教育品牌形象,成为教育行业当之无愧的领跑者。南昌文和继续教育以独特的专业优势、雄厚的师资力量及得天独厚的地理位置,面向国内成年人开设了各类具有专业特色与优势的实用型课程。随着中国经济的快速发展,继续教育不断升温,南昌文和教育网络教育学院已成为江西较特色化的继续教育网络教育学院。
从成立至今,南昌文和教育多年来依托学校的资源优势和品牌效应,不断调整继续教育专业和规模。学院以成人教育优势专业与特色学科为主,以网络教育等专业为重点,设立高起专、专升本、高起本等各层次学历教育,以及以培训为主要形式的非学历教育,利用面授与网授相结合的形式进行网络教育,专业是对大校普招生所设专业的延伸、补充与支持。
对进一步强化众文特色,树立品牌,宣传江西教育起到了非常重要的作用。众文继续教育下设继续教育网络部、电话客服部、业务部、推广部等部门面向全省内外外学生开展学历继续教育及非学继续教育。
南昌文和教育网络发展的四大优势
一、平等性网络教育模式为实现教育机会均等创造了条件,实现了“学者有其校”的目标,学习者能够比较容易地进入自己所喜欢的学校学习,也能直接听到较的教师讲授的课程,这在一定程度上消除了教育中的不平等现象。
二、高效性由于计算机网络具有实时双向传输信息功能,这使得课堂不只是局限在一间教室里,甚至不局限在一座城市、一个国家内,只要有计算机网络连通的地方,都可以成为学习的场所。这种突破了空间和时间限制的特性,扩大了生源,较大限度地增加了信息传输速率和发布区域,时效性强。
三、便利性网络使人们获取知识的渠道大大拓展,它不再是单纯传授知识的场所,而是一种以学生为中心构建起来的学习环境。这里有多种媒体形式展现的学习材料供学生学习,有教师对学生进行的指导,有相应评价系统供学员检查自己的学习效果,有电子虚拟技术实现“实境教育”。它不仅像24小时营业的“商店”,学习者可以随时到“商店”去购买自己所需要的“东西”,还可以深入到大干世界的任何角落,体验到社会人生的具体情景。
四、经济性计算机网络可把各种教育机构、科研机构和公共文化设施联结在一起,组成一个巨大的知识宝库,人们只需坐在计算机前,就能超越时空的阻隔,从这个宝库中找到自己所需的知识。这样一来,知识资源得到较大的共享。另外,从网络投入来看,为获取相同数量的生源,投入相同数目的资金,网络学校要比传统实地建校经济得多。
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