孩子学画画的目的 是什么

孩子学画的目的是什么呢 ? 每个爸爸妈妈都有许多各自不同的目标 。 有的是让孩子快乐舒压、有的是让孩子学会绘画的基础技巧、有的希望透过艺术薰陶建立起孩子欣赏的视野、考上美术班有更好的环境等。 有的家长会问 在这里学画孩子可以获得什么 ？ 会有什么成果 ？ 或许这种问题在许多的专业老师眼中，只要是符合期待目标的都是可以成为内容。艺术创作的学习内容可以丰富与厚度，不过真正影响孩子关键的到底是什么呢 ?

在孩子与艺术接触的开端中，让孩子自然的喜欢 比 所预设的所有成效都还要来的重要许多。许多背后的目标与达成的目的，都要依靠喜欢做才能产生化学变化。

关于艺术 创作 ，孩子喜欢它的方式，有可能是大人规则中未必能预设与理解的。艺术媒材的 开放 探索，它不一定都存在着一个漂亮成品导向的结果，有 时候 创作 的学习早就在挑选搭配材料的过程中就逐步发生了，过度灌输孩子，成品是 weiyi 给其他 人看到的成绩是危险的。自然的让孩子喜欢接触艺术，发生的化学反应能让仔细观察的老师发现，孩子是喜欢表达 创作 技巧灵活的、亦或是习惯透过画面说自己心情故事等，不同的学习特质出现，产生出不一样的学习结晶。因为喜欢了所以才会想了解、因为喜欢了才会继续想探索、因为喜欢了才能在艺术 创   作 中找到自己表达的生命与情感价值。

幼儿园美术特色

  幼儿美术教育是幼儿全面发展的教育手段之一，其 主要任务 是：

1. 初步培养幼儿 对大自然、社会生活的欣赏力和表现力 ；

2. 逐步培养幼儿 对美术的兴趣爱好 ，发展其 观察力、记忆力、想象力、创造力和形象思维能力 ；

3. 手部肌肉动作的协调性和操作能力 ，初步熟悉并掌握简单的美术知识及用法；

4. 运用已学的知识和技能 自由地表现对生活的感受。

在幼儿绘画发展的黄金期，充分发挥幼儿的想象力和创造力  

素质教育是面向全体学生，面向学生的全面发展的教育。毫无疑问，美育是素质教育的重要组成部分。 长期以来，在幼儿美术教育中存在不少妨碍幼儿思维想象和创造力发展的做法。 比如教师一般先出示示范画，再示范画的方法，然后幼儿依葫芦画瓢画出与教师示范画的内容、形式和色彩相同的画。这种方法 虽然能通过绘画的过程发展幼儿的绘画技能，使幼儿掌握绘画的一些zui基本的方法，但是这种方式所产生的消极作用就是容易造成儿童画的模式化、概念化，使儿童在画画时产生消极、被动、乏味的情绪，阻碍幼儿的思维和想象力的发展，扼杀他们潜在的创造意识。

改变这一状况就要把幼儿从被动模仿中解放出来，充分发挥幼儿的主体作用，注重幼儿的学习过程，引导幼儿大胆表现、自由想象，让幼儿画其所爱，画其所想，使幼儿按自己的兴趣由感而发、由情而画，从而使幼儿对美术活动怀有强烈的兴趣和创作热情，教师可以在教学中提出一些线索作为孩子思考的起点，使其展开想象，大胆创作。例如中线索的提供，即向幼儿展示事物的一部分，引导幼儿想象事物的其他部分，然后用画的形式表现出来。给孩子想象的空间和创造的余地，有助于发展幼儿的想象力和创造力。

虽然我们是小班的孩子，还处于模仿的阶段，但是我们也会给孩子提供一些半成品的范例，让孩子有空间自己加以想象；此外，我们的美术活动多以故事情节来导入，如花儿打电话、毛毛虫、学游泳等，通过生动有趣的故事和可爱的人物、动物形象，孩子们对绘画活动更有兴趣了。