2017年教师招聘考试每日一练（6月29日）

1.人的身心发展的不同方面有不同的发展期现象，由此心理学家提出了发展关键期，这根据人的身心发展( )提出来的。

A.主观性 B.顺序性 C.不平衡性 D.阶段性

2.下列为个体的身心发展提供前提的因素是( )。

A.教育 B.遗传素质 C.环境 D.成熟机制

3.“逆境可以成材”“出淤泥而不染”等典故蕴含的道理讲的是( )。

A.遗传在人的发展中的作用 B.环境在人的发展中的作用

C.教育在人的发展中的作用 D.个体的主观能动性在人的发展中的作用

4.校规、校纪等属于校园文化中的( )。

A.物质文化 B.制度文化 C.教师文化 D.学生文化

5.把一个社会文化共同体的文化传输到另一个文化共同体，这是教育的文化( )。

A.创造功能 B.提升功能 C.交流功能 D.传播功能

6.“惟上智与下愚不移”、“生而知之”等反映了影响人的发展因素的哪一理论?( )

A.环境决定论 B.遗传决定论 C.教育论 D.儿童学理论

7.心理发展的不平衡性体现在( )。

A.个体不同系统在发展速度上的不同

B.个体不同系统在发展的起讫时间上的不同

C.个体不同系统在到达成熟时期上的进程不同

D.个体不同系统在发展优势领域的不同

8.学校文化的形式可以划分为( )。

A.学校教师文化 B.学校精神文化 C.学校物质文化 D.学校制度文化

9.“近朱者赤，近墨者黑”体现了影响儿童身心发展因素的遗传决定论观点(判断题)。

10.人对环境影响的接受过程是消极的、被动的(判断题)。

参考答案及解析

1.【答案】C。中公讲师解析：发展关键期或较佳期的概念是心理学家根据人的身心发展的不平衡性提出来的。故选C。

2.【答案】B。中公讲师解析：影响个体身心发展的各种因素中，遗传素质为个体的身心发展提供了前提和可能，环境为个体身心发展提供了现实基础，成熟机制制约着人身心发展的水平和阶段，教育在人的身心发展中起主导作用。

3.【答案】D。中公讲师解析：“逆境”“淤泥”代表的是个体发展的不利环境，但是个体仍然能够“成材”“不染”，充分体现出个体充分发挥主观能动性积极改变不利因素和条件。

4.【答案】B。中公讲师解析：校园制度文化(规范文化)主要指保证校园运行的组织形态、规章制度和角色规范。它包括教育方针政策、校园规章制度、管理体制、道德规范、行为准则、行为取向、典礼仪式、节日活动、公共关系、文化传播等。

5.【答案】D。中公讲师解析：教育通过传播文化，使不同国家和民族的文化相互交流、交融，促进文化的优化和发展。

6.【答案】B。中公讲师解析：“惟上智与下愚不移”、“生而知之”强调遗传等内部因素对人的发展的影响，属于内发论。

7.【答案】ABC。中公讲师解析：心理的发展可以因进行的速度、到达的时间和较终达到的水平而表现出多样化的发展模式。一方面，表现为个体不同系统在发展的速度上、发展的起讫时间与到达成熟时期上的不同进程;另一方面，也表现为同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率。

8.【答案】BCD。中公讲师解析：校园文化是人们为了保证学校中教育活动顺利进行而创立和形成的一种特有的文化形态。按照不同的层次和标准，可以再细分为校园物质文化、校园精神文化、校园制度文化等。

9.【答案】×。中公讲师解析：“近朱者赤，近墨者黑”体现了影响儿童身心发展因素的环境决定论观点。

10.【答案】×。中公讲师解析：人接受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的实践过程。

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