贵阳贝贝星3-10岁少儿英语 少儿英语培训

 

学校简介

 

贝贝星思创英语（Starkids），源自联合国中英、中美戏剧交流论坛，与美国麦格劳希尔（美国排名第   一的教育出版集团）战略合作，致力于引进和开发符合非母语国家儿童英语学习特点的“思创”英语学习方案；采用符合儿童心理发展的“全语言教育”理念和“英文母语环境”教学为中国孩子提供纯正的英美课堂体验；依托英美戏剧教育体系，结合ESL语言学习规律，为中国幼儿、少儿及青少年提供优质的英文教育产品及服务；在英国、美国、希腊和台湾等国家和地区，建有训练基地，搭建文化艺术交流平台；成功在英美举办多次夏校，由West End Stage明星和业内专业人士亲自授课，在英国Guildhall音乐戏剧学院进行排演，与伦敦西区音乐剧演员面对面交流。

全语言教学理念

Whole Language Approach全语言教育（Whole language approach）是一个从20世纪90年代开始兴起的谐言教学方法，全语言教育的教育目的在改进语言教学。全语言教育已成为国际幼少儿语言教育发展的代表性理论，在美围、加拿大等西方国家引超了教育改革运动，成为幼儿及及小学教学的一股潮流。

“Whole”的章思是“所有的、完整的、完全的“，在语言及语言习得方面，这个词很好地途释了该理论的核心——语言是完整的、整体的，不可分刮成现立的语音、字、句子片段等；语言的学习也应该是完整的，在完整的情景、真实的语吉买践中，在兜整的语言观的统领下通过整合的语言学习逐渐构建起来。是儿童主动参与和建构的过程，因此儿童语言的学习应与生活融为一体，强调让儿童在自然情祭中有意义地使用语言，使听、说、读、写融为一体。

全语言教学特点

Whole Language Approach主张自然的、以儿童为本位的教育哲学观Naturism此观点可以追溯到到卢梭、裴斯泰洛齐、福禄贝尔和杜威的教育思想。卢梭认为教育应以儿童为本位，顺应自然。裴斯泰洛齐主张教育应让儿童获得直接的经验，使其各项能力得到自然均衡的发展。福禄倍尔认为教育的功能在于引导幼儿天赋能力的发展，发展其内在的本性与潜能。杜威主张教育的本质就是生长，儿童的生长应以儿童为中心，依照其兴趣与能力来培养，并注重做中学。

 

主张整体化的课程观

Reality Topics杜威认为学校应重视课程整体化教学，将课程以现实生活中发生联系的方式来组织。及主题式教学。

 

儿童语言获得理论

Language Acquisition语言的获得既需要先天的语言能力和一定的生理成熟与认知的发展，更需要在交往中进行；儿童是积极主动的语言建构者，语言既不是天生的，也不是学习得来的，而是在儿童的当前认知机能与当前语言和非语言环境相互作用的过程中不断建构的；语言获得和通过语言学习是统一的。

 

 

生成读写

Emergent literacy新西兰学者玛丽?克雷（Marieclay）1996年第   一次使用了“生成读写”一词。持生成读写观的研究者认为“emergent”即“生成性”这个词很好地体现了生成读写的核心精神：成为能读会写的人是一个连续的生长过程。古德曼（YettaGoodman，1986）曾将这个过程形象地比喻为“不断成长的大树”。

语言目标

Language Objectives

4-6岁

语音语调标准，对

英文敏感。能够复述所有台词和听到的词汇跟短语，简单的模仿教师的动作、声音、表情进行演唱和戏

剧表演。

 

 

7-9岁

语音语调标准，能够复述听到的句子，复述故事，准确模仿教师的动作、声音、表情进行演唱和基础戏剧表演，能够记忆大量台词。

 

10-12

岁语音语调优美，语言思维基本建立。能够阅读剧目，用英语交流讨论表达自己的看法，赋予感情的进行演唱和戏剧表演，并加入自身创作。