教师资格证考试主观题，你不得不背的知识点

 

　　教师资格证考试主观题，你不得不背的知识点(小学)

　　1.近代教育的变化

　　①国家加强对教育的重视和干预，公立教育崛起

　　②初等义务教育的普遍实施

　　③教育的世俗化

　　④重视教育立法，以法治教。

　　2.220世纪后教育特征

　　①教育的终身化

　　②教育的民主化

　　③教育的多元化

　　④教育的全民化

　　⑤教育技术的现代化

　　3调查研究步骤

　　①明确调查目的

　　②制定调查计划

　　③准备调查材料和工具

　　④实施调查

　　⑤整理调查材料和撰写调查报告

　　4行动研究步骤

　　①发现问题

　　②分析问题

　　③设计研究方案

　　④研究实施与资料收集

　　⑤总结与反思

　　⑥整理和分析资料，撰写研究报告

　　5生产力对教育影响

　　①生产力水平决定教育的规模和速度

　　②生产力水平制约着教育的结构变化

　　③生产力水平制约着教育的内容和手段

　　6政治制度对教育影响

　　①政治经济制度决定着教育的领导权

　　②政治经济制度决定着受教育的权利

　　③政治经济制度决定着教育目的

　　7人口对教育作用

　　①人口数量与增长是制约教育事业的规模，速度的一个重要因素

　　②人口的质量影响教育的质量

　　③人口的结果影响教育的发展

　　④人口流动对教育的影响

　　8学校教学独特功能

　　①学校教育为个体发展作出社会性规范

　　②学校教育具有加速个体发展的特殊功

　　③学校教育对个体发展的影响具有即时和延时价值

　　④学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能

　　9小学生身心发展规律及其教育意义

　　①顺序性→循序渐进

　　②阶段性→根据学生身心发展特征选择合适的教育方法

　　③不平衡性→抓关键期

　　④互补性→长善救失

　　⑤差异性→因材施教

　　10教育目的功能

　　①导向功能

　　②激励功能

　　③选择功能

　　④评价功能

　　11社会本位论观点

　　①个人的发展有赖于社会，没有社会需要就谈不上个人的教育和发展

　　②教育除社会目的之外，没有其他目的

　　③教育成果只能以社会功能来衡量

　　12教师劳动特点

　　①强烈的示范性

　　②独特的创造性

　　③劳动的复杂性

　　④空间的广延性和时间的连续性

　　⑤劳动效果的隐含性

　　⑥长期性

　　13教师知识素养包括哪些方面

　　(1)学科专业素养

　　①精通所教学科的基础性知识和技能

　　②了解该学科的发展脉络

　　③了解与该学科相关的知识

　　④了解该学科领域的思维方法和方法论

　　(2)教育专业素养

　　①具有先进的教育理念

　　②具有良好的教育能力

　　③具有一定的研究能力

　　14福勒和布朗的教师成长阶段理论

　　①关注生存阶段:非常关注自己的生存适应性，过多的关注别人对自己的看法，从而花大量时间去搞好自己与别人的关系

　　②关注情境阶段:关心的是如何教好每一堂课的内容，更多的关注自己的教学效果

　　③关注学生阶段:教师将考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，实施因材施教

　　15新教师成长途径

　　①加强理论学习，优化知识结构

　　②借鉴他人经验，加快自身发展

　　③参与行动研究，提高自身素质

　　④反思教学经验

　　16制约课程因素

　　①社会需求

　　②学科知识水平

　　③学习者身心发展特点

　　④课程理论

　　17学习者中心课程论观点

　　①学生是课程的核心

　　②课程以学生的兴趣为核心来编排

　　③以学生的直接经验作为教材内容

　　④以人为本的课程理念

　　18课程实施结构

　　①安排课程表

　　②确定分析教学任务

　　③研究学生的学习特点

　　④选择确定教学模式

　　⑤规划教学单元和课的类型

　　⑥组织并开展教学活动

　　⑦评价教学活动与结果

　　19影像遗忘的因素

　　①学习材料的性质

　　②识记材料的数量和学习程度

　　③记忆任务的长久性和重要性

　　④识记的方法

　　⑤时间因素

　　⑥情绪和动机

　　20提高记忆效果的方法

　　①明确记忆目的，增强学习的主动性

　　②理解学习材料的意义

　　③对材料进行精细加工，促进对知识的理解

　　④运用组块化学习策略，合理组织学习材料

　　⑤运用多重信息编码方式，提高信息加工处理的质量

　　⑥重视复习方法，防止知识遗忘

　　21如何培养学生的想象力?

　　①培养和保护学生的好奇心

　　②丰富学生知识，扩大表象储备

　　③创设想象情景，引发想象

　　④利用生动活泼的教学形式唤起学生的想象

　　22影响问题解决因素

　　①问题的特征

　　②已有的知识经验

　　③定式

　　④功能固着

　　⑤原型启发

　　⑥情绪与动机

　　⑦个体智力水平

　　23学习动机功能

　　①激发功能

　　②指向功能

　　③维持功能

　　24内部学习动机的培养与激发

　　①学生归因信念的训练

　　②学生成就动机的培养

　　③学生成就目标的引导

　　④学生学习自主性的支持

　　⑤学生学习中自我价值的维护

　　⑥学生自我效能的增强

　　25外部学习动机的培养与激发

　　①表达明确的期望

　　②提供明确，及时且经常性的反馈

　　③合理运用外部奖励

　　④有效运用表扬

　　26促进学习迁移教学

　　①精选教材

　　②合理编排教学内容

　　③合理安排教学程序

　　④教授学习策略，提高迁移意识性