无锡高中升本科要多长时间

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保鲜激情。同事说我“意气风发”，学生赞我“激情四射”，听课的人说，“平时看你是个安静的人，一到讲台上就发光了”。人生如剑，激情是宝剑的锋芒。教育的本质是创造，较怕拿着旧船票重复过去的故事。教师应该是天生不安分的，他的每一天都是新的，只有这样才可能成就会创造的学生。激情是动力源，促动教育者不断思考、创造。激情源自热爱，爱生活、爱孩子、爱脚下的土地。我常常会激动，在学生的文字里、在美好的教育场景中两眼放光。激情源自不满足，总想做得更好。我将继续带着激情读书，丰富学养，用文字磨砺思想的锋芒，制作精神的防腐剂；继续带着激情表达，用笔尖梳理思想，像春风梳理葱茏的植被；每天掘开一些新鲜的泉流，给自己也给别人一些清凉的慰藉。创造着每一天，也享受着每一天。 　　保持“书生气”。在别人眼里，书生气是冬烘之气，是不识时务，是孔乙己的之乎者也，是吃不开的。为人处世上，我部分认同；谈到做教育，我要辩一辩。书生气也是静气，思考的冷静、等待的耐性。不爱在酒桌上推杯换盏，喜欢在书桌前静读遐思，不愿像政客那样满嘴跑火车，喜欢让人真心感到踏实、温暖，这不正是教育的应有之气？书生气是一种真气，“人无痴不可与交，以其无真气也”。不待见装腔作势的官样文章，喜欢有温度、有态度的文字，不喜欢打哈哈和稀泥，喜欢不平则鸣，这不正是教育的求真向善？程红兵以《做一名书生校长》高调示人，我也此生宁做“书生一枚”。