教学特点 贵阳贝贝星专业少儿英语培训班

 

学校简介

 

贝贝星思创英语（Starkids），源自联合国中英、中美戏剧交流论坛，与美国麦格劳希尔（美国排名第   一的教育出版集团）战略合作，致力于引进和开发符合非母语国家儿童英语学习特点的“思创”英语学习方案；采用符合儿童心理发展的“全语言教育”理念和“英文母语环境”教学为中国孩子提供纯正的英美课堂体验；依托英美戏剧教育体系，结合ESL语言学习规律，为中国幼儿、少儿及青少年提供优质的英文教育产品及服务；在英国、美国、希腊和台湾等国家和地区，建有训练基地，搭建文化艺术交流平台；成功在英美举办多次夏校，由West End Stage明星和业内专业人士亲自授课，在英国Guildhall音乐戏剧学院进行排演，与伦敦西区音乐剧演员面对面交流。

 

中文名 ：刘彤

 

英文名：Siwen

 

座右铭：但有时候必须用牺牲才能确保胜利。

 

教育背景：学士学位英语专业毕业。瑞典斯德哥尔摩大学应用语言学专业游学。

 

培训背景：麦格劳希尔公司在中国进行的巡回培训中获得个人教师荣誉。

全语言教学特点

Whole Language Approach主张自然的、以儿童为本位的教育哲学观Naturism此观点可以追溯到到卢梭、裴斯泰洛齐、福禄贝尔和杜威的教育思想。卢梭认为教育应以儿童为本位，顺应自然。裴斯泰洛齐主张教育应让儿童获得直接的经验，使其各项能力得到自然均衡的发展。福禄倍尔认为教育的功能在于引导幼儿天赋能力的发展，发展其内在的本性与潜能。杜威主张教育的本质就是生长，儿童的生长应以儿童为中心，依照其兴趣与能力来培养，并注重做中学。

 

主张整体化的课程观

Reality Topics杜威认为学校应重视课程整体化教学，将课程以现实生活中发生联系的方式来组织。及主题式教学。

 

 

儿童语言获得理论

Language Acquisition语言的获得既需要先天的语言能力和一定的生理成熟与认知的发展，更需要在交往中进行；儿童是积极主动的语言建构者，语言既不是天生的，也不是学习得来的，而是在儿童的当前认知机能与当前语言和非语言环境相互作用的过程中不断建构的；语言获得和通过语言学习是统一的。

生成读写

Emergent literacy新西兰学者玛丽?克雷（Marieclay）1996年第   一次使用了“生成读写”一词。持生成读写观的研究者认为“emergent”即“生成性”这个词很好地体现了生成读写的核心精神：成为能读会写的人是一个连续的生长过程。古德曼（YettaGoodman，1986）曾将这个过程形象地比喻为“不断成长的大树”。