温州瓯北市经济学远程教育学历速成班

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求学价: 面议 发布用户:yj1244305461

发布时间:2018-08-28 已有97人浏览报名

课程介绍

电子科技大学

学习周期:

2.5 - 5 年(以班级安排为标准)

使用教材:根据专业提供相关教材

上课时间:周末或晚上

老师资质:一线实战教师

学习保障:线上线下同步学习,100多所校区就近学习等

院校介绍

    电子科技大学是国家“985工程”、“211工程”重点建设的教育部直属重点大学,学校现已发展成为以电子信息科学技术为核心,理、工、管、文协调发展的全国知名高等学府。

    电子科技大学是教育部批准开展现代远程教育试点高校之一,网络教育学院充分发挥电子科技大学学科优势,依托学校的教育教学资源,让广大学员实现知识与学历双丰收。

招生对象与报名条件

    面向各类从业在职、非在职人员等;

报考高中起点专科

    须具有高中、中专、技校及同等学历的毕业证书;

报考专科起点本科

    须具有国民教育系列的专科或专科以上毕业证书;

    报读高中起点层次的学生,报读时年龄需年满18周岁;

    报读专科起点本科的学生,报读时年龄需年满21周岁。

报名办法

报名时间:全年组织报名,春、秋两季注册,春季注册为3月,秋季注册为9月。

报名须知报名者(含申请免试入学)须持本人身份证、毕业证书原件及复印件各2份(A4纸),1寸照片(免冠、正面、彩色、蓝底、同版)4张。学习中心按照规定的学历条件逐一审查合格后,学生填写《学生报名登记表》。对报名的学生(含免试入学者),由学习中心同时完成其身份证、毕业证书原件扫描和电子照片采集工作,所有报名入学者必须提供真实、有效的证件办理注册手续并接受审核。

注意事项:毕业证书与身份证姓名不一致者,须持户籍部门出具的有效证明原件。

考试科目

层次

专业

入学考试科目

较低毕业学分

学制

学习期限

高中起点专科

电子信息工程技术

数学
英语

2.5

2.5-5

计算机网络技术

计算机信息管理

计算机应用技术

软件技术

通信技术

机电一体化技术

电子商务

英语

语文

2.5

2.5-5

市场营销

商务管理

会计电算化

经济管理

行政管理

人力资源管理

电子信息工程技术

专科起点本科

计算机科学与技术

大学英语

高等数学

80

2.5

2.5-5

电子信息工程

网络工程

通信工程

软件工程

机械制造及其自动化

电力系统及其自动化

财务管理

大学英语

大学语文

80

2.5

2.5-5

行政管理

人力资源管理

经济学

工商管理

电子商务

 

    注:较短学习期限,从教育部学籍正式注册时间开始算起(通常春季为31;秋季为91),不含毕业发证时间。

招生热线

80250688——189-6779-3565

在线q咨询

1459026115

更多招生课程

http://user.qzone.qq.com/1459026115/blog/1406361053

学习中心地址

瓯北镇罗蒲西路2号;上塘教学点,温州鹿城教学点均可报名

欢迎来电、在线客服咨询较新招生信息,中心部分大学及专业可全程包通过。

毕业证书

    我校网络教育学生在规定时间内取得培养方案规定的全部学分,并按要求通过全国现代远程教育试点学校网络教育公共课统一考试(专升本),学制期满,由电子科技大学统一颁发国家承认学历的毕业证书,注明“网络教育”字样,并实行学历证书电子注册。符合学位条件的可申请授予成人高等教育学士学位。

    毕业证书签章单位:电子科技大学

    毕业证书式样以学生毕业时教育部当年较新规定政策为准。

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学校介绍

瓯北成人学历

认证机构

黄金会员5年

查看信用档案

学校人气度:1433

开放教育是经过国家教育部批准的,由中央电大组织实施,全国电大系统共同参与、主要面向在职成人的一种新型教育形式。温州广播电视大学于1999年作为教育部“人才培养模式改革”的实验单位和中央电大同步启动“开放教育”试点项目,主要承担“开放教育”本、专科的办学任务。十多年来,学校积极探索广播电视大学在现代远程开放教育条件下专科、专升本教育的人才培养模式,认真构建其基本框架以及相应的教学模式、管理模式和运行机制,培养了一万余名高质量、适应基层需要的应用型高等专门人才。

开放教育是经过国家教育部批准的,由中央电大组织实施,全国电大系统共同参与、主要面向在职成人的一种新型教育形式。温州广播电视大学于1999年作为教育部“人才培养模式改革”的实验单位和中央电大同步启动“开放教育”试点项目,主要承担“开放教育”本、专科的办学任务。十多年来,学校积极探索广播电视大学在现代远程开放教育条件下专科、专升本教育的人才培养模式,认真构建其基本框架以及相应的教学模式、管理模式和运行机制,培养了一万余名高质量、适应基层需要的应用型高等专门人才。

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