南通学历文凭国家承认吗

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语文教育专业

层次
语文教育学与语文教学法、语文教学论的名称不同，内涵有别。为满足不同层次学员学习语文教育理论的要求，也为了适应高等师范院校学生的特殊研究兴趣，语文教育理论课程分成三个层次：
语文教学法
第几个层次：语文教学法——传授较基本的语文教学知识，使学生对语文教育理论有个系统的、概括的了解，着重培养学生具有初步的语文教学能力。
语文教学论
第二个层次：语文教学论——在掌握语文教学基本理论的基础上，围绕语文教学过程中的种种理论问题，进行深层次的探究、研讨，使其在理论上有所提高．这既满足提高语文教学理论修养的需要，也是发展语文教学理论的需要。
语文教育学
第三个层次：语文教育学——在前两门学科的基础上拓宽、加深和提高，是对语文教育进行全方位的研究的理论体系。
基本特点
和语文教学法、语文教学论相比，语文教育学具有下列基本特点：
研究领域宽
近些年来，许多师范院校的语文教育课程的内容有所扩充，例如： 　　不同年龄段学生学习语文的心理； 　　创设学习语文的良好环境； 　　语文教学中德育、美育，情感教育； 　　语文教学中开发学生的智力； 　　语文教学中听话、说话教学； 　　自学能力培养； 　　语文学习兴趣、习惯的培养，等等。 　　教学内容不断拓宽，使得“语文教学法”这件“小农服”，已经不能适应长大了的“身体”的需要，于是语文教育学应运而生。语文教育学是对语文教育进行全方位研究的学科。
研究对象
语文教育学研究对象是整个语文教育。教育内容丰富。
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