/大卫美术有绘画培训班!?

 

少儿美术教育理念

●好多学画儿童的家长，都被一个“病毒”感染着，那就是“画得要像”。
●孩子的画是：画出所有的内容，不是画像所有的内容。
●孩子的画，展现在读者面前的只是一个表面，好的教师能穿透表面看到后面的zui精彩的部分或隐藏很深还没闪光的“闪光点”。不好的教师看到的只是一幅平常的画，其他的什么也看不见。
●科学的理论是讲道理，艺术的理论是不讲道理。
●艺术zui怕“套路”，zui喜欢“花花点子”，孩子画画也是如此.
●儿童画是个性的展现，创造的体现,是不同凡响，是 。儿童画的画有了这几条，即便是画面“乱七八糟”，“一塌糊涂”，也是zui之作。

 ●有好多画画的孩子胆很小，无论老师怎么启发就是画不大。研究表明，胆小的孩子一般意志也薄弱，办事缺乏主动，爱依赖别人，更缺少创新精神。这一现象的形成跟孩子缺乏父爱和母亲过于亲密、依恋及长期生活在“母性群”周围（幼儿园或亲戚阿姨）有密切联系。父亲带给孩子的坚强、勇敢、大度、承受力和阳刚之气是其他人很难替代的，父亲多给孩子玩，多带孩子在“男人圈”里玩，就能解决“依恋”问题。
●画画不求结果，只求过程；画法不作“统一”，只求“个性”，这就是儿童画。 

●好的辅导方法，不是把孩子培养成画啥像啥的高手，而是学到正确的思维方式，提高审美意识和艺术鉴赏水平。
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●孩子的画，画得自由，就是教师的成功。
●孩子的画是从抽象走向具象的，但孩子的抽象不是成人理性化的抽象，孩子的具像也不是客观真实的具像，而是孩子们自己心里的东西。
●我们做教师和家长的，在表扬和批评孩子时，不能图自己一时的痛快，要多重视孩子的心理感受，要当个有心人，用心去聆听孩子的心声，做到心细些再细一些。要“惜话如金”，不要轻易的表扬和批评孩子，尤其是批评更要慎重。现实让我们懂得了，只有了解了孩子的心理和想法，进入孩子的心灵深处，才能谈尊重孩子，只有尊重孩子，才能当好孩子的朋友，孩子才拿你当朋友。
●孩子就是孩子，由于年龄的原因，他们再有慧眼，也难穿透“假教育”的黑洞。在这个意义上说，辅导老师的审美眼光及分辨能力还是很重要的。
●作为一个儿童美术教师，你只有了解了孩子的心理活动，你才有了通向孩子心灵的“通行证”。
●孩子在看问题时，仅凭感觉或直感，还不懂得理性思考，孩子奇异美妙的幻想与想象几乎占了生活的全部。他们相信一切神话、童话都是真的，家长一定不要告诉他们“灰姑娘是不可能骑着由动物变成的马车参加王子舞会的，孙悟空不可能一个跟头翻十万八千里”。等孩子长大了自然会明白这不过是神话故事，实在没必要这时扫孩子的兴。
●辅导孩子画画也应象管理孩子那样“管而不制”，更像抓沙子“抓而不紧”，才能抓住沙子，把沙子抓紧了，反而抓不住沙子。辅导老师应给孩子留下更多的空间，更多的自由。

关于孩子学绘画的几个阶段

         有些家长 不太清楚自己的孩子 学绘画 处于一个什么阶段，而这个阶段又应该学些什 么。多满乐画室根据孩子的年龄阶段给家长详细解答。

             关于儿童画的分段，分为 这样四个阶段：即 涂鸦期 、 象征期 、 表现期 、 写实期 。而它们也分别对应了一些年龄段，涂鸦期分无目的的涂鸦（ 1 至 2 岁）和有目的的涂鸦（ 3 岁至 4 岁儿童）；象征期为 4 至 5 岁的孩子；表现期为 6 至 7 岁的孩子；写实期也叫转型期，为 8 至 10 岁的孩子。下面针对这几个词语具体阐述：

1. 涂鸦期（ 4 岁之前）

       随意的乱画，感受通过手的运动，在纸上留下的痕迹所带来的满足与快乐

       这个时期的幼儿尽兴涂抹，笔下的“作品”没有具体形象，纸上只有各种各样的线。个别家长会认为孩子是在胡乱涂画，其实这是这个阶段幼儿绘画的真实体现，动手画画这就是一个好现象 ！

  本阶段注意要点：
  A 、孩子画画时请不要打扰。 这点非常重要，这个年龄段的孩子专注时间本身就相对较短，一再的打扰只会让他的注意力分散。
  B 、画好后听孩子讲一讲画的是什么，并适当进行鼓励。 多运用儿童化语言，以他们的视角去欣赏内容。
  C 、不用刻意地要求孩子得画出个什么，更不要过多的干预画画的想法。
  关键：重点培养孩子的 口头表达能力和形象思维能力 ， 运用一些小游戏寓教于乐，比如找蜡笔、添笔画、线条的创想等等。

 

  2. 象征期（ 4——6 岁）

          象征期又叫表现符号期。这一时期，儿童能够进一步控制手的运动，画出的形象似乎能看出一点什么。

     这个时期的儿童能够创造自己的图 形符号，并开始命名。当大人问起，“这是画的什么？”，这时他 会给自己的画命名字。例 如：这是我画的爸爸、妈妈，这是我画的金鱼、狮子等等。有时他会 看着自己的画自言自语地说个不停。

象征初期的儿童往往把人画成“蝌蚪人”，他们观察事物只关注主要特点。这一时期幼儿对外界事物的概念是以自我为中心的，是直觉的象征化。与真实物象相差比较大，也更具有独创性。画面特点，幼稚，简单，不完整，有的近似符号，线条不流畅，像呀呀学语一样。
  本阶段注意要点：
  A 、不要说孩子画得像不像，对与错。绘画不像数学，一加一就等于二，它没有一个客观的衡量标准，要知道绘画风格还有野兽派画风呢！
  B 、要引导孩子观察事物的细节及各部分的关系，丰富细节内容，运用多样元素丰富画面内容。
  C 、让孩子用自己的绘画语言来表现生活中的事物。
  D 、画时要大胆轻松，设置丰富多样的绘画主题，激发孩子想象力。
  关键：重点培养孩子的 观察能力和创造能力 ，融入撕、贴、拼、剪等动手能力， 多接触不同的事物 和绘画材料。

3. 表现期（ 6——7 岁）

       表现期是孩子学习儿童画的黄金时期，是儿童思维zui活跃的时期，也是儿童画创作zui多的时期。他们能够表达自己的想法，逐渐对造型有了明显的认识，并且有明显的写实倾向。

     年龄小一点能够画其所想，稍大一点的能画其所见。观察力进一步增强，并开始对细节描绘。 6 岁以后的孩子，还能把所见所闻的事情整体记下来，并能凭记忆把所见事物加以概括和重新组合表现出来。

本阶段注意要点：

A 、引导孩子观察细节与整体的关系 ，强调整体的重要性。

B 、通过引导，培养孩子的想象能力和创造能力。

C 、让孩子轻松大胆地创作自己的绘画语言作品 ， 重视孩子的主观意识，不要过分地强调事物的逼真性。

关键：通过各种方法和途径培养孩子的想象能力 和形象记忆能力 ，可以多带孩子去美术馆参观展览感受艺术氛围。

4. 写实期（ 8 岁以上）

这一时期，孩子们 开始向写实方向转化，关心自己作品的好坏， 注重所描绘物体的逼真性，爱欣赏有立体感，有明暗变化丰富，色彩真实感强的作品。

这一时期孩子的想象力及形象记忆能力方 面发展逐渐减慢，观察写实能力飞速发展，要进行写生能力的培养。

这一时期的孩子能够更好的理解和接受美术专业知识和技法，理论知识也能够步入系统化的学习。
  本阶段注意要点：
  A 、通过学习水彩、国画、动漫、速写等课程培养多元化美术学习，也为了以后更好的学习素描、色彩、速写专业学习打好坚实基础。
  B 、通过接触各种不同的绘画风格，提高学生的审美能力。

C 、将音乐、舞蹈、地理自然、人文等学科运用于美术教学中，培养综合艺术素养。
  关键点： A 、观察能力    B 、欣赏能力

各位家长们可以根据您孩子的年龄来对号入座，这样就能知道自己的孩子处于哪一个绘画阶段。

当然这些规律是普遍性的，针对的是大部分孩子的绘画阶段，不包括一些特殊情况，例如在众多儿童中，某一时期的发展，有的早一些，有的晚一些，有的在某一方面的天赋更好些，这个要视具体情况而定。

家长与教师要跟据孩子的年龄阶段特点，抓住不同的黄金期来辅导孩子的绘画方向，千万不要做拔苗助长的事。

每当孩子们下课之后拿着自己的作品给家长看的时候，应该更多的倾听他们的画面内容，有时孩子的创意让我都感叹不已。