2015江西教师招聘备考专题：教师课堂小结技能     景德镇国编教师考试: 209627924

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 　　一、课堂小结的功能

　　课堂小结是指所学知识在课堂即将结束时，教师富有艺术性地对所学知识和技能进行归纳总结，并予以升华和延展的教学行为方式。

　　其功能主要包括：

　　1、一节完整课不可缺少的环节;

　　2、帮助梳理知识;

　　3、巩固和提升知识;

　　4、活跃思维，发展兴趣;

　　5、铺垫后续教学内容。

　　二、课堂小结的要求

　　1、课堂小结要有计划性;

　　2、课堂小结要有针对性;

　　3、课堂小结要有趣味性;

　　4、课堂小结要简明扼要;

　　5、课堂小结要有引导性;

　　6、课堂小结要前呼后应;

　　7、课堂小结可用图表或表格做小结;

　　8、课堂小结要重视课堂当堂检测。

　　三、课堂小结的方法

　　1、归纳总结法。

　　在新课结束后要进行归纳、概括和总结的结课方式。要求做到提纲挈领，全面准确，简明扼要。它起到巩固强化知识的作用，是中小学常见的结课方式。

　　2、练习式。

　　在新课结束后，根据教学实际，精心设计一些口头或书面作业，作为课堂小结。练习设计要突出重点难点，从易到难，层层深入，一般不超出本节课的知识内容。

　　3、悬念式。

　　是指教师通过巧设悬念，使学生达到“要知情况如何，请听下回分解”的程度，从而引起下一个问题的讲解，诱发学生强烈的学习欲望。

　　4、比较式。

　　是教师引导学生通过对教学内容采用辨析、比较、讨论等方式结束课堂教学的一种方式。

　　5、首尾呼应式。

是指教师根据教学内容，将课堂小结设计与课堂导入时设置的悬念遥相呼应，以激发和巩固学生的学习兴趣，强化记忆的结课方式。

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