奉贤有哪些供外国人学中文的地方哪家老师教得好

奉贤有哪些供外国人学中文的地方？哪家学校的老师教得好？一个学校好不好，这个学校的老师好不好，较直观的的方法就是从教学效果上来判断，早安汉语的赵老师这样说道。

奉贤有哪些供外国人学中文的地方哪家老师教得好？我们可以从写上来看看。学习汉语，写的技能是必不可少的，上海外国人学中文知名学校创设情景教学，使学生会写。

来自早安上海外国人学中文知名学校的李老师说，教师要善于创设情景，调动学生的情感，使学生有材料可写。往往教师布置下习作，学生总会感到无从入手，没什么可写，这就陷入了僵局。这时，必须得想方设法融化“冰点”。因此，教师要根据学生写作过程的特点，精心设计出一些与教学目的相关且符合学生心理特点的教学情景。

在创设情景的过程中，教师可以围绕着准备”“构思”“起草”和“定稿”等活动向学生布置各种学习任务，让学生通过完成学习任务来完成写作练习。如在一次写“第几次___”的写作练习中，我发现学生在作文中没能准确地把握住自己“第几次”的真实感受，没能具体、生动地表达自己的思想感情，作文写得空洞、不真实。于是，我就有意识地结合电脑课的教学，给学生创设作文情景，让他们回忆第几次电脑课的内容。我先指导学生回忆整节电脑课的内容，再让他们仔细想想操作电脑的步骤，先干什么，接着做什么，请同学到前台进行演示，在演示过程中，我适时引导学生注意观察表演同学的动作、表情是怎样的，并且要求用准确的词语表达出来。我请学生将观察到的动作、表情用准确的词语，按顺序写下来。然后让他们再回忆第几学会操作电脑的感受，说给大家听一听。

在每个人都有了亲身经历的时候，我布置了《第几次操作电脑》的习作。学生都迫不及待地拿起笔，一气呵成地把整个过程生动、形象地叙述出来。这样通过创设情景，激发情趣，增添学生的生活阅历，不仅丰富了学生的写作内容，使学生能写出文章，而且还使学生的写作认知策略水平得到提高，达到了作文教学的目的了。由于写作的素材来源于生活，因此，教师要有意识地在校内外特定地点创设“生活”情景，组织学生参与，进行以提高学生作文能力为目的的系列作文教学活动，使学生在高度有意注意的状态下培养观察事物、分析事物的能力，并逐步迁移到日常生活中去。同时，使学生养成热爱生活的良好习惯，引导他们积极地去体验生活，善于从生活中去发现写作素材，并分类进行积累。这样，习作时就有素材可写、会写了。

奉贤有哪些供外国人学中文的地方哪家老师教得好？早安汉语的教师很善于运用身边的素材或者多媒体为学员营造一个愉快轻松的学习氛围，让学员在玩乐中就学会汉语，这也是早安一直坚持的教学理念。