多特培养孩子的专注力

 

成功始于专注 

专注力，指高度集中的注意力，是人类有意识地自觉主动地获取信息、学习知识和技能的根本手段，注意力使所选择的信息处于意识活动的中心，并加以维持，从而能够对其进行有效的加工。

对孩子来说，专注力是指他能够注意听、注意读、注意理解、注意记忆、注意思考、注意说、写、做的能力，是脑部意识活动得以实现的运载工具。

玩乐中学习，陪伴下成长

 

多特儿童专注力还有很多惊喜的室内布置，35℃恒温直饮水机设备，萌趣十足的益智玩具，还有阅览区可以让小朋友看书，每一处细节都体现出用心。

小朋友在diyi次来时，

老师会先给孩子做一个专注力测评，

然后开具一份评估报告，

来提供适合孩子的课程学习

依据专注力测评系统，

将对孩子的听知觉、视知觉进行能力评估

帮助孩子找到提升专注力的有效方法。

幼儿教育注意力培养

我们要做好任何一件事情，都得有专注之心。高度集中的注意力是人们进行学习和探索活动的心理基础。《纲要》中指出：幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点。而幼儿注意的特点是无意注意占优势，有意注意正在形成之中，注意的范围很小，而且稳定性差，在教学活动中，要根据幼儿的这些特点注意培养幼儿注意的稳定性。《纲要》中还指出幼儿活动要丰富多彩，以游戏为主，这也有利于幼儿注意的集中与稳定，在教学活动中，我具体的做法归纳总结如下：

1 合理地选择和使用教具，减轻幼儿的智力疲劳，有助于注意的稳定。

为幼儿选择的教学内容必须要适合幼儿接受水平，具有新奇感。如幼儿认识宇宙飞船，组织幼儿讨论 “ 飞船靠什么力量飞行？ ”“ 飞船的速度为什么很快？ ”“ 为什么不从天上掉下来？ ” 幼儿学习中注意力集中、思维活跃，争着发言。之后，组织幼儿折飞船，玩飞船的游戏，孩子们在动手动脑中对事物产生兴趣、产生有意观察，这有利于形成和发展幼儿的有意注意。

在教学活动中，为了让幼儿的随意注意和不随意注意有节奏地交替进行，提高幼儿注意的稳定性，在一次小班故事 “ 小兔乖乖 ” 的教学中，我出示了几幅图片让幼儿观察，他们看到上面画得很漂亮，有小兔，也有大灰狼，很感兴趣。于是当我讲了diyi遍故事后，孩子们意犹未尽地盯着图片，一致喊出： “ 老师，我们还要听 ” 。第二遍的时候，伴随着有关教具的演示，孩子们静静地听着、看着、想着、记着。zui后，我遮掩教具，让幼儿随老师一起讲述故事，达到了随意注意替代不随意的目的。为使幼儿随意注意不感到疲劳，结束部分我安排了听歌曲《小兔乖乖》。整个教学活动，幼儿在轻松愉快的气氛中，减轻了智力负担，培养了幼儿注意力的稳定性。