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学大教育认为语音教学是语言教学的重要内容之一。自然规范的语音、语调将为有效的口语交际打下良好的基础。语音学习,模仿是关键。学习者要在模仿中锻炼自己的口腔肌肉的完全不同的发音技巧,体会语言的韵律,节奏感,和语音的强弱轻重。我想要提出的是我们要求学生模仿的不但是发音,还有说话者的情绪、情感和语调。
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【大智教育】正在通过创新的课外辅导模式,全面提升中国青少年素质,积极引领中国课外辅导教育发展。大智在业内率先提出“真名师”工程,定位真问题点,立足于通过本质看现象,坚持以考点的命题方向为线索的培养模式,强化命题方向在学生学习中的主导作用,坚持学员的分类分层提升。的孩子,基础的孩子,基础薄弱的孩子都有专属定制的培养模式。
【招生范围】初一(一对一包各科辅导)
【热门辅导】期末考冲刺、暑期辅导、各年级衔接课程辅导;满足不同家长、学员的学习需求。
【课程特点】夯实基础、提升薄弱科目、梳理知识漏洞、结合平时易错试题点对点分析、配备经验丰富的课程老师传授学习方法和解题技巧等。
【教学方式】 一对一
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【机构介绍】首创大道从简——分层教学法,让孩子以简单的学习方法,学会更多的知识,孩子的学习不再是问题!!大智教育,万千家长信赖的教育品牌,17万学子的学习好帮手。
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我们现在的英语教学有一个误区,老师和学生都认为要学好英语一定要大声读,我们在课堂上经常听老师说:Louder, please! Let’s have a competition。而事实上,英语作为一门语言,它的优美体现在它自身的韵律,节奏感,而通过比赛喊叫出来的英语,毫无语感可言,更谈不上美的享受了。学生先入为主,以后恐怕要花很大的代价才能纠正过来。分角色朗读,朗诵、默读等都是好的揣摩韵律、节奏等好方法。通过这样的联系,学生的语音、语调、韵律感、节奏感能明显改善。因此,一开始让学生接触英语时,教师本人一定要使用标准的语音语调,尽量多的让学生模仿磁带和碟片,让学生一开始就接触和感受地道、纯正的英语。为了让学生感受真实语言的韵律感,我在语音教学中比较注重语义与语境、语调与语流相结合,从不一味追求单音的准确性,这也正是《英语新课程标准》所倡导的。
多听多读多说,培养正误感。
汤富华教授认为当学生对英语的语言接触达到一定的量时,量变引起质变,语感就是获得这种质变的结果。英语学习者只有不停的接触和使用目标语,通过大量的听说读写的操练,完成对语言惯例的认知的内化过程,才能获得这种语感能力。随着语言材料的积累越来越多,学生的正误感也越来越强。
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学校介绍
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2018-07-30
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