珠海--EF英孚：管理"教师联合国"

在英孚的一系列创新举措中，其“小联合国”似的教师团队所发挥的作用不可小觑。




在一个会议中遇到来自不同国家的同事，在EF英孚是再寻常不过的事，英孚的外教团队俨然是一个“小联

合国”。而这支多元的教师团队，除了要完成正常教学任务，还需参与到EF英孚所有的教材研发中，从教

材的立意、撰写，到编辑、修正和评估等方面，都有教师们的贡献。

“他们在语言学习上的经验各不相同，很多英语母语国家拥有不同的官方语言，所以老师们会将他们各自

的故事和兴趣带进课堂。同时，他们也会把这种多元文化带进教材中，这使我们能够真实地展现英语世界

的风貌。”EF英孚全球的首席教育官Christopher P. McCormick博士说。

“虽然教师们有着很好的洞察力，他们较了解学生的需求，但参与课程和教学资料的研发设计，对于他们

并不是分内之事。”在Christopher看来，激发员工的创作热情，是一项重要的管理命题。



培养教师“领导力”

“在管理经验上，管理教学团队与管理普通员工有很多方面是相通的，就是要通过影响个人，帮助他们去

获得某种结果。”

Christopher认为，对教师领导力方面的考察和培养十分重要。“伟大的教师能激发出学生的自信和好奇

心，在学生们离开课堂之后他们的人格魅力仍能影响学生。”Christopher把教师的这种“人格魅力”称

作教师的“领导力”。

“我们常常强调的领导力，似乎只能发生在领导者身上，但事实上，在一个课堂上，教师就是一个名副其

实的领导者。

EF英孚通过本地和全球、线上和线下的各种讲座和会议，对教师进行培训，以提高教师的胜任力。与此同

时，来自同事和学生的评价也能够帮助教师获得更好的自我认知，从而全面提升各国各校的课堂教学，并

达到统一的标准。

“在我们的课堂中，我们能找到来自125个不同民族的人，而我们的老师也像我们学生一样，对于学习充

满热诚，并期待跨文化的交流机会。因此，随着英孚教师遍及世界各地，我们强调沟通和信息的重要，以

促进产生较好的教学实践。”

英孚一直在持续地将创新作为工作的核心部分。在如何加快学习进程，以及如何将学习体验与个性化的学

习目标相结合方面，探索出真正让学习者获得突破的工具、科技和技巧。



教师职业规划投资

“对于老师和他们的职业发展规划的投资，无论从何种角度来看，都是较基本、较必需的。”在

Christopher看来，良好的职业生涯规划有助于稳定教师团队，但更重要的是，它同时给予老师和学生成

长的机会。

“成为一名语言教师，天生需要一种游历世界的渴望，EF英孚为教师们提供了可以跨地域发展的职业机会

。而在EF英孚全球各地都有专门的外教支持团队和教师俱乐部，帮助他们融入当地文化。”举个例子来说

，在EF英孚中国的学校工作的教师，可以申请到英国的国际语言学校工作，也可以到企业语言培训部门工

作，他们也可以成为一名通过互联网在Englishtown进行网络教学的老师。

此外，EF英孚还鼓励教师去寻找一切在国外或是在国内和EF英孚一起共事的机会。比如，对于一些人，在

国外生活、教学几年可能是他们的一个长期目标，而对另一些人来说，可能因为不同的个性需求和职业发

展的差异，他们希望在国外工作更短的时间，然后凭借国外获得的工作经验再回国找新的工作。“我们会

充分考虑教师的个人需求和工作意愿，为他们提供高灵活度的职业生涯规划。”

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