成都小学生奥数语文辅导价格多少?秋季补习班地址

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求学价: ¥100 发布用户:lynnjack

发布时间:2017-08-25 已有81人浏览报名

课程介绍

 

成都小学生奥数语文辅导价格多少?秋季补习班地址——成都京翰教育辅导咨询电话:4oo8 19o 114转7654

 

接触了太多学奥数的孩子以及孩子的家长,各种目的的都有:有些人只是把学习奥数当作锻炼思维的途径,有些则要通过奥数作为敲门砖,进入名初。

 

和家长的聊天以及给孩子上课的过程中发现了一些有趣的现象和一些误区,今天成都京翰小编特意写出来,给一些家长提个醒。

 

温馨提示:4oo课程咨询电话使用方法--先拨打前十位,听到语音提示“请输入分机号码”后按“转分机”后的几位分机号即可。您可以咨询相近的校区、价格、师资等情况!(本电话只接待课程咨询,恕不接待广告、合作、投诉建议等咨询)

 

成都京翰教育咨询电话

【金牛区】

川大校区————4oo8 19o 114转7654

交大校区————4oo8 19o 114转7655

【武侯区】

双楠校区————4oo8 19o 114转7656

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【青羊区】

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【青羊区】

金沙校区————4oo8 19o 114转7659

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东门校区————4oo8 19o 114转766o

 

【京翰教育简介】

京翰教育源自北京、服务全国,历经17年的发展,已在全国近2o个大中城市开设了1oo余所分校,累计服务数十万学生。京翰教育定位于全球领军的个性化教育机构,肩负着“让每一个孩子都能获得量身定做的教育和个性飞扬的未来”之神圣使命,正朝着“成为人人爱用的终生个性化学习平台”而不懈奋斗。

 

 

【建议】为了孩子能选择一所好的课外辅导机构,可以一次咨询多家机构进行对比。如需了解在线一对一辅导,请添加QQ:3293439o86或QQ群:29oo6o611(中小学全科辅导家长群)可立即预约试听。

 

招生对象:小学生;

辅导课程:奥数语文

辅导方式:根据学生实际学习情况,测评出较需要辅导内容,安排适合学生自身的辅导方式;

辅导目的:帮助学生掌握学习技巧,提高学生的解题、答题能力从而达到成绩提升的目的。

辅导费用:课程费用因年级不同、科目不同收费不同,家长如需给孩子提高学习成绩可钟拨打上面4oo课程电话咨询。

 

【浏览十个广告,不如一个4oo课程咨询电话了解快】

如需咨询中小学教育辅导也可预约试听:4oo8 19o 114转7654

 

【小学奥数学习中常见的三个误区,帮孩子收藏】

 

1、家长眼中学生的水平和真实状况有很大误差

 

家长眼中学生的水平和真实状况有很大误差有两类家长,一类认为自己孩子的水平很高,在学校学的也不错,学奥数也不会困难,属于很自信的家长,还有一类则是认为自己孩子学的不好,为他们的小升初担忧。

 

这是为什么?我们分析下原因,自信的家长是因为孩子学的课程比较少,所在的班级也不是太厉害的班,同学都和自己差不多,而家长可能因为忙,没有太多关注学生学习。

 

在这些家长眼中,奥数别人能学好,自己家孩子也不会差的。而另一部分孩子上课比较多,而且身边的孩子也都是牛孩,这些家长多半会去旁听他们上课,能够认识很多牛孩,所以他们认为自己的孩子不是很好。

 

如果家长在评价学生成绩的时候能够更客观,这样对安排孩子学习进度,以及制定学习目标方面是非常重要的。

 

2、有老师专门教孩子就一定能学好?

 

有老师专门教孩子就一定能学好大部分的小学生在学习奥数的时候,是一周一次课,可能是3小时,可能是2小时。如果是一周多次课的,很大一部分上的不是同一个老师的课程。很多家长就认为,授课老师水平很高了,我的孩子只要跟着老师学习就好了。

 

这就是一个误区!我们好好想想,在学校里面,我们的数学课是怎么上的?

 

一个知识点,基础概念以及基础计算,可能就要学一周,每天有大量作业。这样做是为了提高学生的熟练度,通过反复练习让他们理解知识点,并能灵活运用。

 

3.每次见到一个新学生的时候,家长都会说,我们家孩子马虎,特别马虎。

 

每次见到一个新学生的时候,家长都会说,我们家孩子马虎,特别马虎。就算家长不说,经过一次课之后,老师说这个孩子粗心马虎,家长就会说,老师您看的很准啊,就是这个毛病啊。其实这里面就有个误区,“马虎”,谁敢说自己不做马虎的事情,上班忘带个东西,经常把钱包钥匙落在什么地方,这不都是马虎的一个表现么。

而家长在孩子做错题目的时候,就给孩子贴上了“马虎”的标签,这个标签贴久了,孩子自己就会认为自己真爱“马虎”,这也给了他们以后找借口的方式。考试考差了是“马虎”。该做对的题目做错了是“马虎”。

所以“马虎”成了老师、家长、学生口中的救命草,老师通过说“马虎”把自己变成专家,家长通过说“马虎”训斥学生,学生通过说“马虎”推卸责任。作为老师我们不应该只是停留在“马虎”这一点上,我们要深入研究下去,找到马虎的原因。

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