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上海高二语文文言文阅读技巧指导/高中语文新学年补习班人人练出色口才。目前,我们的嘴巴很紧,在课堂上很少张口说话。究其原因,有害羞的,有害怕的,有因老师一言堂而没有机会的,有因没有兴趣而无所谓的。现代世界较有成就的伟大教育家戴尔•卡耐基曾说过一句经典的话:“一个人的成功只有百分之十五靠的是他的专业知识,而百分之八十五靠他的口才和交际技能。”可见,解放学生的嘴巴已经成了当务之急。语文课堂如何才能真正成为学生的说坛呢?
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【昂立中学生教育】“昂立中学生教育”成立于2001年,是沪上规模较大、口碑较佳的中小学生课外辅导机构,不仅是全科培优专家更是上海市著名商标,每年培训学生超过5万人次。凭借无与伦比的师资保证学习效果,教师400余人。
上海高二语文文言文阅读技巧指导/高中语文新学年补习班现在的我们虽有强烈的求知欲,渴望展示自己的才华,但同时自尊心也较强。因此要尊重学生,信任每一位学生,信任每一位学生的学习潜能。像“某某,你说”、“你不用说了,某某来说”等这样的提问方式较不可取;而像“不知你说些什么”甚至“真笨,这也不懂”这样的评价方式较忌讳。应多采取商量口吻,如“某某同学,你来为大家说说,好吗?”、“这个问题,我们请某某来说”,听到这样的提问,相信学生即使真的不懂回答,他的心里也是舒畅的,这将为以后问答关系的建立打下良好的基础。
其次是有意设置“圈套”,使学生质疑。质疑可以唤醒、激活学生原有的信息并积极思考,展开讨论,从而解决疑难问题。如在教《祝福》时,我设疑:谁杀死了祥林嫂?有一个男生认为是她自己杀死了自己,理由是她完全可以“此处不留人自有留人处”。于是同学们便与他进行了激烈的辩论,他一人舌战群儒,而其他同学群情激愤,争相批驳其谬论,双方都大胆地锻炼了口头表达能力。
再次,积极开展各种活动,诱发学生说的兴趣。可以通过设计各种场景与情景,让学生扮演各种角色,以便让学生对各种角色有切身体会,让他们感觉到自己正在处理一些至关重要的实际问题,从而积极思考,热烈发言,主动阐述自己对这一问题的独到见解。如让学生当商品推销员,介绍商品的功能,看谁的口才好,能够让顾客高兴地买下你所推荐的产品。这样在锻炼学生口才与表演能力时,又锻炼了学生写说明文的能力。总之,要走近社会与生活,通过寻找学生有兴趣的话题,来诱开学生紧闭的嘴巴。
曾有人说,“要给学生一杯水,教师先得有一桶水”,然而给学生一杯水终究是一杯水,让他们掌握多读、多写、多说的学习方法,实际上是帮他们找到一条生生不息的奔河,尽管这条河弯曲多折,但只要有决心和毅力,一定能够享受到河流的清凉和乐趣。
总之,语文学习没有捷径可走,多读、多写、多说是较简单的方法,也是较有效的方法。学生成了学习的主人,天天作一些阅读,日日写一点感悟,人人练出色口才,就能达到“语文学得好,天下路好走!”的境界。上海高二语文文言文阅读技巧指导/高中语文新学年补习班
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2015-10-22
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王老师
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