贵阳哪里有小主持培训班

 

贵视艺高艺术学校是贵州广播电视台、贵州广电传媒集团旗下的weiyi教育品牌。自2013年diyi所贵视艺高艺术学校成功创办以来，设立有四所校区及九个全国青少儿播音主持艺术考级点，在册学生近3000多名，拥有贵州广播电视台、贵州广电 传媒集团旗下的所有优质媒体资源和展示平台。这里不仅打造小明星、小主持人，更引领孩子们通过普通话的学习、国学礼仪、身、台、形、表的练习，培养孩子的艺术表现力和语言表达能力，使孩子的思维逻辑得到拓展、想象力得到丰富，让他们在今后的学习生活中拥有更为广阔的发展空间，为将来的人生之路添砖加瓦！

 

 

杨璐源

•贵州广播电视台少儿艺术团 团长

•贵州广播电视台“六一、少儿春晚” 总导演

•贵州广播电视台少儿栏目《彩虹岛》、《非童凡响》制片人

•全国青少儿播音主持艺术考级贵州考级中心 主任

•贵视艺高艺术学校 校长

 

 

熊猫老师

中国文艺志愿者 贵州消防宣传大使

贵州省电视艺术家协会会员贵州师范学院特聘教师

贵州广播电视台

《贵阳高新新闻》主播

曾主持贵州广播电视台二频道

《家园》栏目

 

 

彩虹老师

贵州消防宣传大使 贵州广播电视台二频道

《家园》栏目主持人 贵州广播电视台少儿栏目

《非童凡响》主持人

曾主持方中信、胡兵、汪涵、戴佩妮、羽泉、尚雯婕等多 场明星演唱会见面会

 

 

西瓜老师

贵州广播电视台少儿栏目

《彩虹岛》主持人 贵州师范大学客座讲师

曾主持“2015与2016贵州卫视飞舞的梦幻童年”六一晚会

曾获海峡两岸电视节目主持新人大赛铜奖

 

 

小主持

 

五岁以后学习主持zui适宜

工作中经常会遇到带着孩子前来咨询的家长： “ 老师，我家宝宝三岁（或四岁）了，能说会道的，现在可以学 ‘ 小主持人 ’ 了吗？ ” 通常我会告诉家长，zui好等孩子满五岁之后，再来学习小主持人课程。

正常儿童语言的发育可分为 6 个阶段，预备期 (0-1 岁 ) ：咿呀作语和初步理解阶段；diyi期 (1-1.5 岁 ) ：这时期的语言特色是说单字句，能用手势、表情辅助语言来表达需要；第二期 (1.5-2 岁 ) ：开始知道 “ 物各有名 ” ，喜欢问其名称，字句迅速增加；第三期 (2-2.5 岁 ) ：能说短句，会用代词你、我、他，会用感叹句来表示感情，用疑问句询问；第四期 (2.5-3 岁 ) ：会使用复杂句，喜欢提问；完备期 (3-6 岁 ) ：说话流利，会用一切词类，并能从成人的言谈中发现语法关系，修正自己错误的暂时性的语法，逐渐形成真正的语言。

儿童语言习得zui重要的途径是模仿，在家长看来，三岁的儿童已经可以使用复杂句流利地叙述和提问，但此时的孩子仍处于语言发育的第五阶段，在发音、理解和表达三个方面仍需通过模仿成年人的语言进一步矫正语音、修正语法，从而更为准确地习得语言，形成相对完备的语言体系。在这个年龄阶段，让孩子大量地 “ 模仿 ” 尤为重要。因此，我建议家长先让孩子学习讲故事、幼儿朗诵等模仿类课程，等到有一定基础之后，再学习 “ 主持人 ” 这种创新类课程。

 

 

学习主持让宝贝更自信

“ 我的孩子能学 ‘ 小主持 ’ 吗？ ”  在我接受咨询的案例中，很多家长由于自己的孩子胆子小、不爱说话、说话声音弱，希望通过主持人班 “ 磨一磨 ” 孩子。

小主持人课程是一门融汇思维训练、性格培养、情商教育等为一体的综合性课程，内容并不局限于专业书本，还有语音发声、语言表达、副语言表达、口语综合训练，这些可以让孩子从小就养成良好的语言表达习惯。并且，轻松快乐的集体学习，可以培养孩子与人交往的能力，让孩子丢掉胆怯心理，学会临场应变，变得更加自信大方。小主持人课程并不仅仅针对富有特质的孩子们开放。

还有一部分家长是由于孩子虽然年龄已满三四岁，但说话时吐字含混不清、语音严重错误，希望通过 “ 主持人班 ” 这种相对专业的课程，使孩子的语言问题得到矫治。对于这类儿童，首先要区别语音问题是由于语言发育迟缓而导致语言功能暂时性的不完善、发音位置不准确等原因造成的，还是由于发音器官生理异常、先天性发育不良、发音器官疾病等原因引起的。

如果是前者 —— 由于个体发育差异而导致的，家长不必惊慌，可以通过学习讲故事、幼儿朗诵语言课程及时加强语言训练，同时保证科学合理的饮食营养，等孩子神经系统发育完善、语音清晰准确时，就可以参加小主持人课程的学习了。

如果是后者，则要尽早通过医疗手段和矫治仪器进行治疗和矫正，并在有效治疗的基础上强化语言训练，使孩子的语言表达水平接近并逐步达到同龄正常孩子的水平。

 

 

 

 

不为上台演出学习主持

播音员、主持人职业的特殊性使得不少家长和学童对其产生极大的认同感，因此，希望孩子将来能在播音主持方面崭露头角也成为家长们选择 “ 主持人班 ” 的原因之一。在美好初衷的驱使下，家长们往往会把 “ 学完之后能像电视里的小主持人一样上台主持节目 ” 作为zhongji诉求。

不少孩子通过学习主持人课程，在语音、发声、语言表达、副语言表达等方面的潜力得到了挖掘和提升，成为所在学校受欢迎的小主持人。但是，个体的差异性使得另外一些孩子不能实现同样的转变。这时，家长们千万不能认定 “ 孩子不是这块料 ” ，过早放弃课程的学习。

小主持人班的培养目标不只是把孩子们送上演出的舞台，而是要打造出语言面貌、性格活泼大方、举止得体到位、才思敏捷的小能人。我的学生家长中，就有一些在坚持一段时间后，欣喜地发现孩子有了明显的进步，这时家长们会表现出一致的感慨 —— 幸好没有放弃，才得以看到孩子由内而外绽放的光彩。所以我经常对家长们说： “ 给孩子也给自己一些时间，我们都不会失望