杭州小学奥数暑期一对一辅导费用/三年级奥数提高班

杭州小学奥数暑期一对一辅导费用/三年级奥数提高班

【★杭州学大教育，免费咨询报班电话：4008 190 114转8062】

老师辅导可以有针对性因材施教。在课堂上，老师授课是针对大多数同学的水平和进度，不可能面面俱到。这样的孩子接受的知识也就大大受限了，这样的成长环境不利于孩子的良好发展，不能更好的体现出一个孩子的全部优势方面。

下面是我整理的一些杭州地区比较好的几家机构，如需咨询，家长们可以直接拨打免费400电话，听到语音提示后请直拨4位数分机号，与咨询老师直接通话。

杭州学大教育免费咨询电话

【西湖区】

文一辅导中心————4008 190 114转8062

转塘辅导中心————4008 190 114转8063

西城广场辅导中心——4008 190 114转8064

学院路辅导中心———4008 190 114转8061

古墩路辅导中心———4008 190 114转8065

【拱墅区】

拱宸桥辅导中心———4008 190 114转8066

【下城区】

朝晖辅导中心————4008 190 114转8068

东新辅导中心————4008 190 114转8040

【上城区】

解放路辅导中心———4008 190 114转8067

江城路辅导中心———4008 190 114转5994

【江干区】

庆春广场辅导中心——4008 190 114转8043

下沙辅导中心————4008 190 114转8073

【滨江区】

滨江辅导中心————4008 190 114转8069

【萧山区】

萧山辅导中心————4008 190 114转8070

新世纪广场辅导中心—4008 190 114转8071

【富阳市】

富阳国贸辅导中心——4008 190 114转8072

【学大教育】学大针对性的教师配备，制定个性化学习方案。经详细分析后，学大教育为学生着重配备了具有心理教育背景的各科老师。

杭州京翰教育咨询电话

【上城区】

庆春校区————4008 190 114转8252

【下城区】

文晖校区————4008 190 114转8253

【西湖区】

文二校区————4008 190 114转8254

【萧山区】

萧山校区————4008 190 114转8255

【京翰教育】拥有来自全国教育科学规划领导小组“十五” 规划项目组，国家教育部重点课题素质教育辅导课题组，中国科学院心理学研究所，北京大学心理学研究中心，北京师范大学心理学研究所等机构与专家学者的多年研究成果。

【建议】为了孩子能选择一所好的课外辅导机构，可以一次咨询多家机构进行对比。如需了解在线一对一辅导，请点击以下链接或加QQ:3293439086或QQ群：290060611（中小学全科辅导家长群）可立即预约试听。

预约地址：http://hangzhoujinxue.com/mianfei/?qy=ftygt

小学奥数是一种新的解题方法，他用一种全新的思维方式来解题，非常巧妙，与课堂的思维完全不同。要想把奥数学好，就要开拓思维，把脑子转起来，多转几个弯。掌握了奥数的解题方法，对开发智力很有好处，解题非常灵活，学习不死板。要想奥数学的好，学习方法很重要，奥数题往往是备受家长关注的，奥数得高分是很多家长和同学们极其期待的，想要事半功倍地取得好的学习成绩，掌握好的学习方法是至关重要的，当然这种方法不仅适用于奥数学习中也适合用在各种长期的学习中，如果能熟练掌握其精髓一定能帮你事半功倍！

学习小窍门一：记笔记这方法其实很普遍也很简单，但恰恰是很多同学不容易做到的，记笔记有很多好处，一是可以把老师的精华记录下来方便复习，二是练习学生的书写能力，三是可以让学生养成边听边写的学习能力，这对于提高学习效率是非常有效的。学习小窍门二：错题本很多孩子都马虎，但有些马虎其实是同学对知识点理解不清晰造成的，这类的题目一定要记录下来。还有的是出题者故意设计的陷阱，这也可以记录下来，定时复习，久了之后很多马虎自然而然地就避免了。学习小窍门三：学习小组定期地和小组成员分享好试题，好方法，好技巧，好经验，即可以增加同学之间的情感，又可以在交朋友的过程学习到新的东西，提高学习效率，培养合作精神，增强协调能力。学习小窍门四：题目分类本和错题本一样，专门记录自己做过的试题，分类指的是将自己做过的试题分为几大类，一类是极其简单，自己一看就会的。一类是有一定难度，需要思考找到突破口的，还有一类就是难度很大，需要综合运用很多知识并进行推理才能解答的，后两类都应该是我们的记录重点。在对试题分类的过程中同学自然地就增强了对试题的进一步理解学习小窍门五：旧题新解不定时的翻翻原来做过的试题，但是重点是思考有没有新的解题思路和解题技巧。这样不断地增加思考有利于形成学生思考习惯的形成，也有利于学生发散思维的形成，多角度考察问题的思路，并随时利用新学知识去解决问题。