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教学交流：如何激发学生电工基础学习兴趣，本文有科普职业培给大家详细解答

选昆明科普职业培训学校优势有：考试周期短、过级率高、出证快、送教上门、上门教学。

昆明科普职业培训学校本校以人为本，和谐诚实，尽责守信为办学宗旨。高薪聘请了多名有丰厚职教经验的专业老师进行教学，对每一个学员因材施教，承诺包教包会，以实物教学为主、强化理论，使每一个学员达到能够独立操作，具备直接上岗的能力。通过培训，经省劳动和社会保障厅审核，由昆明市职业鉴定中心鉴定合格即对应颁发《中华人民共和国职业资格证》（初、中、高级），技师资格证，《中华人民共和国特种行业操作证》，全国通用。是众多学子掌握专业技能，走向成功不二选择。

兴趣是在任何实践活动当中都能对结果产生促进作用的重要元素之一，因此教师在教学过程中要格外注重激发学生的学习兴趣，使其成为提升教学质量和学生学习效果的重要引导因素。对于学生而言，只有变被动的“要我学”为主动性的“我要学”，才有可能将更多的精力投身在学习实践当中，实现知识与技能的同步提升。

一、充分发挥直观教学工具的作用

“工欲善其事，必先利其器”，电工基础教学是工程技术领域当中的一门基础性学科，教师要充分注重在教学过程中采用直观教学的方法，利用模型工具、实物演示等方法调动学生的视觉、听觉、触觉等各种感官，以及它们彼此之间的协调作用。要经常性采用模型以及实验教学的方法增加学生对于各种器材以及实物的触感，例如，在进行电路组成教学时，教师可以就地取材，组织学生对教室的电路进行观摩，让他们直观地了解电路组成。此外，教师还可以让学生自己动手，以小组形式，使用电路板进行电路搭建，以加深他们对相关知识点的理解。通过这种形象化的方式，实现手脑互动、使之产生浓厚的学习兴趣，在愉快的学习氛围中投入学习。

二、利用多媒体技术，制作教学课件，丰富教学内容

电工基础课程当中由于伴随着大量的电路图，因此学科本身具备强烈的抽象性特征。当各种实验方法都无法实现对于抽象性事物的描述时，教师就可以充分利用多媒体技术制作教学课件，帮学生扫除理解和认知的障碍。例如利用在进行电容充放电的教学时，可以利用多媒体的图文和动画效果来描述电路内部的电子的移动概况以及电容器充放电时电压与电流的变化情况，以帮助学生摆脱这些认识障碍。还有，电磁场也是实验教学所无法真实呈现的，学生对相关概念的理解会感到很抽象，但如果采用多媒体三维技术对电场和磁场进行模拟，学生就可以清楚地看到磁感线和电场线的分布和变化情况。总之，我们通过多媒体便能够让教学中抽象的事物与过程跃然纸上，帮助学生产生更加清晰、具体的认知，不仅丰富了教学内容，同时让学生的主动性与积极性也得到了根本性的提升。

昆明科普职业培训学校

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