徐州英语培训 英语口语培训 英语日常用语培训

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求学价: ¥1680 发布用户:xzsyedu01

发布时间:2014-02-28 已有2369人浏览报名

课程介绍

英语口语初级班招生简章

俗话说“熟能生巧”,“熟练”是与人会话的前提,只有熟练,在会话时才能流利。熟练的标准就是要达到不假思索地脱口而出。而英语口语要做到熟练,有两大步骤不能忽视:一是要学会模仿,二就是要学会复述.
模仿的原则
一要大声模仿。这一点很重要,模仿时要大大方方,清清楚楚,一板一眼,口形要到位,不能扭扭捏捏,小声小气地在嗓眼里嘟嚷。
二要随时都准备纠正自己说不好的单词、短语等,有了这种意识,在模仿时就不会觉得单调、枯燥,才能主动的、有意识的、有目的的去模仿,这种模仿才是真正的模仿,才能达到模仿的目的,也就是要用心揣摩、的体会。
徐州上元教育:www.0516syedu.com
【联系人:沈老师】
【电话:0516-83708583】
【手机:13605213371】
【QQ1911132014】

咨询报名地址:淮海东路51号华联大厦(中山堂对面)一楼门面店(阿郎山旁边)
【学习背景】
英语学习了十来年,可一到用时就开不了口,就是勉强来几句也是非常非常chinglish(中国式英语),苦恼异常自己都快对自己没信心了。在国际交流日益频繁的今天,你有可能在某时某刻某地因受“哑巴英语“和chinglish之困扰而错失良机。
《剑桥国际英语教程》(NEW INTERCHANGE)是国际上较受欢迎、较有影响的英语教材之一。自出版以来,一直畅销不衰,销量已过百万套,近千万册。仅在亚洲,3年就销售了近80万套。教材中的素材全部取自于20世纪九十年代以后的词汇、现象和资料,涉及世界上各个国家的人物、场景和文化。它专为非英语国家的学习者编写,内容包括听、说、读、写四种技能,同时进行语音训练和词汇扩展,尤其强调听与说技能的培养。它的首要目标是培养英语交际能力,即:根据交际情景,交际目的和交流对象灵活运用英语的能力。
一、培养目标
1. 树立开口说英语的自信和勇气;
2. 迅速突破发音关,摆脱中式发音的困扰,树立正确的发音习惯;
3. 快速积累常用的口语句型和地道的词汇,并将之脱口而出;
4. 可用所学句型简单明了地交谈有关个人的学习情况和业余时间的活动
二、教学特色:
1. 中外教的合理教学搭配;
2. 侧重口语“内功修炼”;
3. 小班制授课,逐个纠正;
4. 采用情景教学法及交际教学法;、
三、培训形式
  业余制。分晚班和周末班,每周上课三个晚上(或周六、日白天)。共计50课时。
四、收费标准
   培训费1680元人民币,教材费另收。
五、学习内容
1. 讲解英语基础语法,词汇和语言功能
2. 培养学生用英语思维的习惯
3. 语汇和句型: 逐一解析日常生活场景的对话、句型、及语汇、表达方法
报名日期:周一至周日 8:30—21:00 节假日照常报名
友情提醒:报名时,请携带身份证、一寸照片2张、学费及教材资料费;
                                                                              

 

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学校介绍

徐州上元教育

认证机构

黄金会员5年

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学校人气度:2967

上元教育作为服务业的一份子,从一开始就明白“教学质量高于一切”,抓师资建设是上元重中之重的首要工作。上元师资分为三种,第几种是技能型师资,主要是担任上述课程岗位,具有多年实际工作经验的设计师、工程师、经理、总监,达到上元授课要求的岗位专业人士;第二种是双师型师资:主要是担任上述岗位培训课程,具有多年实际工作经验,又具有多年授课经验的双师型人才;第三种是院校师资:针对应试型课程,为了提高学员的过通率,获得上岗资格,上元聘请了各院校的一流具有多年讲受应试型课程的专业师资。

 

课程设置

本着以“质量教学”为核心,上元知道课程设置较不容忽视,学员的学习建议就是我们的研发课题,在办学多年的基础上,上元的课程建设凝聚了一批又一批师资们的汗水,上元针对不同培训需求和目标选用了较适合岗位需要的培训课程,在教学大纲中,却纳入了老师们多年工作经验的实际案例,毫无保留的与学员们共同分享。还有些课程,干脆就是老师们的手工打造,比如:会计做帐报税、外贸会计实务与出口退税,就是老师们按工作流程列出来的一张张单据;比如:平面设计精英班,在9门课程里,有一门课就是老师们到处收集的各种设计版式;再比如:PLC课程,在课程内容的基础上,老师把自己多次开发的成果搬进了课堂。

 

教学管理

学校为确保教学质量,在师资管理方面,首先建立了教师资格审查制度,使培训质量有据可循。其次通过组织听课、观摩教学、量化考核、学员反馈等方式,不断提高师资队伍的教学水平,以适应职业培训和创新发展的要求;同时建立培训质量监督机构,全面负责监督和评估培训过程质量保证体系的运转情况;实行班主任负责制,强化管理过程;制定量化考核标准,使我们对培训质量的考核和评估有据可依,有证可查。

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