观山湖有专注力吗

 

成功始于专注 

专注力，指高度集中的注意力，是人类有意识地自觉主动地获取信息、学习知识和技能的根本手段，注意力使所选择的信息处于意识活动的中心，并加以维持，从而能够对其进行有效的加工。

对孩子来说，专注力是指他能够注意听、注意读、注意理解、注意记忆、注意思考、注意说、写、做的能力，是脑部意识活动得以实现的运载工具。

专注力不好，家长很烦恼

4类家长常见误区您需要了解

①注意觉醒功能

☑注意力不集中，易分心

☑ 注意时长短，易受干扰

☑ 自控能力弱，小动作多

☑进入注意状态漫

②加工处理功能

☑记忆力差，背书听讲吃力

☑符号加工弱，认字慢，错别字多

☑ 视觉不平顺，阅读丢漏字串行多

☑ 信息加工慢，理解弱

③计划决策功能

☑语言表达弱，条理性差

☑ 逻辑推理弱，不爱动脑筋

☑ 想象力弱，构思策划不足

☑ 解决问题能力弱

☑ 自我反省，自我监控弱

④执行功能

☑做作业慢，粗心易错

☑笨手笨脚，做事拖拉

☑ 身体协调性差，学动作慢

☑ 胆小、缺乏自信

 

如果您家孩子存在以上烦恼，

那么现在可以不用再愁了，

因为多特儿童专注力来贵阳了

多特重点培养4-12岁儿童

基础专注能力

专注力教室 

 

像彩虹一样的教室温馨快乐。这里合理配置着适合 4-12岁年龄阶段孩子的运动器械，让宝贝们在嬉戏中训练感觉统合，健康成长。运动游戏，快乐体验，让孩子在摸爬跳跑中发展空间知觉，改善孩子小动作多，注意力分散等现象。

担心学生多老师照顾不来的家长可以放宽心，多特儿童实行一对一定制课程，4人小班制教学。

专注力课程通过定制化课程+动态调整+心理学教师+专业教材+正强化行为干预让孩子专注力得到提升。

如何培养孩子的注意力

    “ 注意 ” ，是人们熟悉的一种心理现象，通常称 “ 专心 ” 。小孩子在听广播、看电视卡通片时，会聚精会神，而对周围的人和事会听而不闻、视而不见，这就是注意力。

作息不定时、生活无规律是孩子注意力分散的主要原因。学习是脑力劳动，要消耗大量的脑内氧气，若望子成龙心切，整天强迫孩子长时间从事单调的学习活动，必然造成孩子大脑疲劳而精神分散。心理实验证明： 3 岁幼儿注意力可维持 3 ～ 5 分钟， 4 岁孩子 10 分钟， 5 ～ 6 岁儿童也只有 15 分钟。因此，合理制定孩子的作息时间，让孩子明确什么时候可以尽情地玩，什么时候必须专心完成学习任务，养成劳逸结合的好习惯。
   同时，要创造安静的家庭学习气氛，要让孩子专心学习，家长首先要自己安静，不要做分散孩子注意力的事，如看电视、大声议论或哈哈大笑等。家长也可认真看书学习，以模范行为让孩子效仿。在孩子学习时，不要过度关心地唠叨，问这问那，更不要在孩子学习的房间接待客人，干扰孩子，使他无法集中注意力。

   据调查， “ 孩子注意力不集中 ” ，是使许多父母头痛的问题，要矫正此毛病，可从孩子的健康情况、个性及家庭环境入手。
研究显示，孩子分心的程度与年龄成反比：两岁的儿童，平均注意力集中的时间长度为七分钟；四岁为十二分钟，五岁为十四分钟。孩子年龄越大越会逐渐懂得将注意力放在重要的事情上，而日渐增加专注的时间。因此，判断孩子是否专心，应依据其年龄的专心时间长度，而非依据家长的主观感觉。

2.4.  玩 “ 开火车 ” 游戏。

这种游戏要三人以上，一家三口就可以完成，当然如果有爷爷奶奶或其他参加，那就更好了。为了叙述的方便，现以三人为例，方法是：三人围坐一圈，每人报上一个站名，通过几句对话语言来开动 “ 火车 ” 。如，父当作北京站，母当作上海站，孩子当作广州站。父拍手喊： “ 北京的火车就要开。 ” 大家一齐拍手喊： “ 往哪开？ ” 父拍手喊： “ 广州开 ” ，于是，当广州站的儿子要马上接口： “ 广州的火车就要开。 ” 大家又齐拍手喊： “ 往哪开？ ” 儿子拍手喊： “ 上海开 ” 。这样火车开到谁那儿，谁就得马上接得上口。 “ 火车 ” 开得越快越好，中间不要有间歇。

这种游戏由于要做到口、耳、心并用，因此能让注意力高度集中，同时也锻炼了思维快速反应能力，而且这种游戏气氛活跃，能调动人的积极性，孩子玩起来，乐此不疲。

试试吧！千万不要焦急，否则你自己就会失去专注力。养育孩子，要相信，时间可以创造奇迹。一切不要太急

注意指的是心理活动对一定事物的指向和集中。一切心理活动都必须有注意参加才能发生、发展和形成，注意是人们认识和掌握客观事物的先决因素和必要条件。因此，在教育过程中对一个人的注意品质必须加以重视并从小培养。而从小培养幼儿的注意，首先需要家长和老师了解不同年龄阶段幼儿注意力的特点，然后有针对性地采取适当的措施。

1  不同年龄阶段幼儿注意力的特点  

　　 1.1 2 ～ 3 岁幼儿注意力的特点  

　　 2 ～ 3 岁幼儿的注意主要是无意注意。无意注意是没有预定目的、不需要意志努力的注意，主要由新异的事物或较为强烈的刺激所引起。相对于婴儿时期，他们的注意范围不断扩大，在周围环境中有更多的事物能引起他们的注意。他们时常留意成人的谈话，尤其是有关自己的言论。但是，他们注意的主要还是自己正在做的事情或是和自己有关的东西，注意的范围还是比较狭窄，通常注意了一件事情就忘了其他事情。 2 ～ 3 岁幼儿的无意注意是出于对新鲜刺激的一种正常的反应，他们可以对比较有兴趣的事物，保持一段时间的注意，但这种注意主要是由事物的变化所引起，不是靠意志努力来完成，因此这种注意也还是不稳定的。