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东方爱婴在课程设置中，吸取中国丰富而灿烂的文化传统，把民族特色的儿歌、童谣、游戏和音乐融入课程内容，培养宝宝的民族认同感和文化底蕴。
【 儿歌 】
儿歌是以婴幼儿为主要接受对象的具有民歌风味的简短诗歌。它是儿童文学较古老也是较基本的体裁形式之一。儿歌中既有民间流传的童谣，也有作家创作的新儿歌。
在东方爱婴的课程中，运用了大量且丰富的儿歌，一般比较短小，句式多样，富有变化，节奏鲜明，琅琅上口，易念易记易传。有儿时传唱的民间童谣《三轮车》、《小小子儿》、《三个和尚》等；也有耳熟能详的儿歌如：《小金鱼》、《小青蛙》等；更有一些根据民间传统故事创作的新儿歌，如《孔融让梨》、《司马光砸缸》；还有训练宝宝语言能力的绕口令，如《五个亲兄弟》、《数星星》等。
宝宝在具有民族传统儿歌的氛围中，学习着本民族的
语言、感受着民族的传统文化。
【 音乐 】
东方爱婴的课程运用了丰富而多元化的音乐，
有古典时期适合儿童欣赏的童话音乐，如：
《胡桃夹子》、《大黄蜂飞行》、《加沃特舞曲》
等；也有中国民族民间音乐，如：《洗衣歌》、
《草原英雄小姐妹》、《新疆舞曲》、《瑶族舞曲》、
《阿细跳月》等。
更为值得推介的是，东方爱婴把过去传统的一些儿歌童谣
重新编曲配器进行了改编，使音乐更具有现代气息，但又不失儿童
趣味，如：《小羊》、《小乌龟》、《我们大家做得好》等；
在现代感、儿童趣味浓厚的同时，还加入了京胡、高胡、琵琶、
古筝等民族乐器，使传统的民间童谣更具有现代的民族感；还有
多种风格的音乐如：爵士乐、踢踏乐、秧歌舞曲、现代流行音乐
等多种形式，给宝宝提供了丰富的音乐视听环境。
【 游戏 】
众所周知，儿童游戏是有趣而令人兴奋的，游戏中的欢声笑语
反映了它的本质具有趣味性。东方爱婴的所有课程都以游戏为载体，在玩中丰富宝宝的认知，增强生活经验。
我们传承了本民族的经典游戏，根据重新创作的歌曲和儿歌再次进行了改编，更加生动而富于现代趣味。例如：《拉大锯》这首童谣，让宝宝和家长边说童谣边手拉手前后摇摆，即丰富了宝宝的语言认知，又加强了宝宝的上肢训练；在《三轮车》这首童谣的游戏中，让宝宝了解了穿梭在胡同中的人力三轮车，增强宝宝的生活经验；宝宝在《孔融让梨》、《司马光砸缸》这些传统故事的游戏中，感受着智慧、礼让……
【 律动 】
儿童的肢体律动不仅是舞蹈早期的一个雏形，更重要的是培养宝宝肢体的协调性、以及对美感的认知。
在东方爱婴的课程中，让宝宝感受了民族舞蹈所带来的快乐与自豪。有藏族的《洗衣歌》，宝宝们手端洗衣盆，排成队学着藏族儿童的样子玩耍；有蒙族的《草原》，让宝宝用身体感受在大草原上的驰骋、在蓝天白云下的飞翔，以及挤奶时的样子；有维吾尔族的《新疆舞曲》，宝宝们头戴新疆帽，感受着维吾尔族小朋友们载歌载舞的快乐；还有身背腰鼓的宝宝们感受着鲜族舞蹈的快乐；宝宝们手拿花棍表演着瑶族舞曲等等。
【 传统文化 】
民族传统文化，就是指特定民族在历史实践活动中创造和积淀的文明成果，是民族共同体生存和发展的重要条件，它是一个宏大的整体，包括知识、信仰、艺术，道德、法规、习俗乃至各种习惯。它既是既往的民族情感和民族意识的积淀，又是当下该民族的时代精神和价值取向的凝结。我们是一个多民族的国家，每个民族又都有自己的艺术文化，让宝宝从小就了解自己民族的传统文化，是东方爱婴教育中的一个重要理念。
在我们的课程中，专门开设了传统节日课程，如：春节、端午节、六一国际儿童节、中秋节等，让宝宝在节日课程中，了解节日的来历以及一些特有的传统；还有饮食文化，如：包饺子；还有许多传统游戏，如：拔河、弹工、钓鱼、踩高跷、放风筝、荡秋千、玩陀螺、捉迷藏、过家家、手影、吹肥皂泡、捞小尾巴鱼、丢手绢、找朋友。
加强幼儿的民族传统文化教育，是刻不容缓的事情，我们必须加以重视。继承和弘扬民族传统文化，从幼教开始着手，让灿烂的中华文化长流不惜！
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美国PAT国家中心的大脑神经科学研究成果，LAMAZE（拉玛泽）国际组织的孕期服务，保持我们始终与国际同步。
