童话语言告诉您：小班是幼儿语言能力发展的关键期

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求学价：面议发布用户：tonghuayuyan

发布时间：2019-03-13 已有88人浏览报名

开课日期：
随到随学/常年招生
上课时间：
自由安排
授课学校：
童话少儿语言艺术中心
授课地点：
郑州市兴华北街陇海路交汇处北200米路西鹏达商务4楼详细地图
咨询电话：
0371-55680058

课程介绍

小班是幼儿语言能力发展的关键期

幼儿期作为一个特定的年龄阶段，其心理发展有着不同于其他阶段的年龄特征。这些特征可分为：言语发展、认知发展、情绪发展和个性与社会化发展这四方面。其中幼儿的言语发展是一个非常关键的问题，因为儿童一般都是在５岁左右才基本掌握人类复杂的语言系统，人的语言机能是在５岁左右完成的，此后便处于一个稳定期，不会再有大的发展了。

　　当今社会关于语言发展的理论，目前一般认为乔姆斯基的语言发展理论是核心。乔姆斯基认为，儿童拥有一套天赋的"语言习得装置"，儿童通过这一天赋的语言习得装置，对较初接触的语言资料进行加工，从中生成出一套能够编造新语句的句法、语义和语音规则来。乔姆斯基认为"语言习得装置"实际上是一种天赋的语言器官，这种"心理器官"同人体的其它器官一样是有一个发育过程的。他承认环境和经验在认知发展、包括语言习得过程中的作用，环境和经验像"扳机"那样起诱因、促进作用，发展的根本原因是天赋的认知结构的活动和成熟。也就是说，认知及语言能力的发展要从先天的内在结构来寻求答案，环境起了辅助作用。

　　那么，幼儿如果具备天生的语言能力，在与成人的不断交往过程中，在实践活动日益复杂化的基础上，言语能力就会迅速发展起来。那么对于小班幼儿来说主要接触的成人莫过于老师和家长，其中老师在教育过程中起主导作用。那么作为一个小班教师怎样才能让幼儿的语言能力有所提高呢？我觉得首先要了解幼儿，让幼儿接受你的教育教学方法。一般来说，小班幼儿只有具体的感性思维，把事物当做具体的人来看待，会说话，有人的习惯，甚至完全象人一样顽皮，幼儿的这种思维把具体的人和物等同起来。心理学家称之为"泛灵"心理。"凡是把事物视为有生命和有意向的东西的一种倾向。幼儿能把"死板"的物体生命化，而把心灵世界物质化。"我们可以利用幼儿的这一"泛灵"心理，对幼儿进行拟人化教育。即把非人类的东西加以人格化，赋以他们以人类的思想感情、行动和语言能力。将世界人格化，使幼儿将周围同化，引起幼儿注意和兴趣，以此期待教育结果、达到教育目的一种教育方式。例如，三岁的果果睡觉前听完妈妈讲故事后，想要吃个苹果，妈妈就说：不要吃啦，苹果都睡啦。果果就说：不会的，小苹果可能睡了，大苹果肯定没有睡。因为她觉得大苹果是小苹果的妈妈，妈妈不会睡那么早。所以说，对于词汇的理解，幼儿同成人是不一样的，但他们词汇的发展是一个飞速进步的过程。拟人化教育是比较符合小班幼儿的年龄特点的，将抽象的道理说得简单，通俗易懂，复杂的说教变得形象，易于孩子接受和认可，有利于孩子对词汇的理解与认知。拟人化教育开启了小班幼儿的语言智能，为孩子学习母语创设了一个很好的平台，为幼儿语言的发展起着积极的促进作用。使孩子的语言变得丰富多彩起来，也为每位小朋友插上了想象的翅膀

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学校介绍

童话少儿语言艺术中心

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童话语言简介

童话少儿语言艺术中心是一家专业从事于少儿语言艺术的培训机构，本中心集合了先进的教学设备，专业化的教师队伍，灵活的教学方法，广泛的活动空间等的教学资源。常年招收适龄少年儿童，采用参与互动游戏式的教学方法，充分激发学生的表达兴趣，不断增强学生的自信胆量，并显著提高学生的表达能力，多年来一直潜心教学并志力于培养出一大批的热爱表演，敢于展现自我的小明星，较终让语言靠近孩子，让孩子爱上语言。

童话语言能让您的孩子——

1、更加自信：从胆怯害怕到充满信心大胆展示。

2、展示自我：从不会表现自己到乐于表现自己的特长。

3、懂得礼仪：从不知如何接待客人到会运用礼貌用语，待人接物有礼有节。

4、培养气质：从没有独特的气质到培养优雅、大方、自然、洒脱的气质。

5、学会才艺：从不会表演节目到活灵活现表演绕口令、快板、相声、讲故事、主持节目等。

6、语言组织：从语无伦次到说话语句完整。

7、应变能力：从处事比较迟钝到遇到问题可积极地应变及处理。

8、领导能力：从小教会组织、管理，学会领导才能。

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