重庆大学 2011网络教育专、本热门专业火热招生中

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求学价: 面议 发布用户:jangbo

发布时间:2011-03-17 已有2529人浏览报名

课程介绍

 

 

 

 


重庆大学创办于1929年,是一所国家教育部直属的、拥有研究生院,本科专业涵盖了理、工、文、经、管、法、教育等学科门类的全国著名综合性重点大学,也是国家“211工程”和“985工程”重点建设大学。

2000年,教育部教高厅[2000]8号文件批准重庆大学开展现代远程教育试点工作,2001年成立重庆大学网络教育学院。学院依托重庆大学的教学资源,采用基于国际互联网(Internet)的远程教育技术模式和完全学分制的教学管理模式,面向在职人员开展远程学历与非学历教育。

●        完全基于国际互联网(Internet)的自主学习方式

学院采用基于国际互联网(Internet)的远程教育技术模式,学生通过教材、网络课件和课件光盘进行自主学习,通过网上题库完成平时作业。教师通过电子邮件、课程论坛、聊天室、语音答疑与学生进行交流讨论、辅导答疑,并通过网络完成远程论文答辩等。无论何时何地,学生都可以通过学院网站进行学习,真正把课堂搬到家里。

●         业余、分散式教学

完全基于国际互联网(Internet)的分散、业余、自主教学模式,不需要集中面对面上课,也不占用工作时间,让学生能够根据自己的时间自主制订学习计划和安排学习进度。

●         弹性学习期限和完全学分制的教学管理

学院实施完全学分制,学生可以自主选择修读课程门数和考试时间,在规定的学习期限内,修完并获得该专业规定的较低毕业学分数即可毕业。

为加强对学习过程的管理和考核,学生的课程成绩由两部分组成:学习过程考核占课程总成绩的30%(其中作业20%、上网学习10%),课程集中考试站总成绩的70%。

●         有效克服在职人员工学矛盾

学院20-39岁的学员占学员总数的91%,其中尤以20-25岁与30-39岁的年龄段特别集中,前者处于就业选择期,后者则面临着职业再冲刺。更新知识、提高工作能力和提升学历成为这两部分人群实现自身职业目标的前提要求。重庆大学现代远程教育所采用的技术模式、教学模式和管理模式有效地克服了在职人员的工学矛盾,十分适合在职人员的学习。

●        的教师队伍

学院聘请了重庆大学经验丰富的教师300余人,担任多媒体课件制作教师、主讲教师、辅导教师和毕业设计(论文)指导教师,同时也聘请学习中心教师共同完成人才培养任务。学院开设的每一门课程都建立了课程教学辅导小组,课程主讲教师和辅导教师共同为学生进行辅导答疑。

●        高效的服务团队

学院现有专职管理人员80余人,设有校外学习中心管理与服务、教学管理与服务、学生管理与服务、课程建设、系统研发与维护等部门,秉承“三个一切”的服务宗旨,全院员工与各校外学习中心的教师一起,本着“以学生为本”的理念,共同为学生提供全方位、高效率的支持服务。

一、 招生专业及层次
 

招生专业

层次

学制

学习期限

学分

入学考试科目

土木工程(工业与民用建筑方向)

高起专/本、专升本

2年

2.5年

80


 ●高起专/本
    数学
    英语
    计算机应用基础

 ●专升本
    高等数学
    大学英语
    计算机应用基础

土木工程(安装工程方向)

高起专/本、专升本

土木工程(道路与桥梁方向)

专升本

工程管理(工程建设管理方向)

高起专/本、专升本

工程管理(工程造价管理方向)

高起专/本、专升本

工程管理(房地产经营管理方向)

高起专/本、专升本

机电一体化

高起专

机械设计制造及其自动化

专升本

经济与工商管理

高起专/本、专升本

计算机科学与技术

高起专/本、专升本

会计学

高起专/本、专升本

电力经济

高起专/本、专升本

市场营销

高起专/本、专升本

采矿工程

高起专/本、专升本

公共事业管理

高起专/本、专升本

电气工程及其自动化

高起专/本、专升本

 

二、报名及入学
1、招生对象及条件
  高中起点专科/本科(简称高起专/本):须具备普通高中、中专、技校及以上毕业证书或同等学历者。

专科起点本科(简称专升本):须具备国民教育系列专科及以上毕业证书。

注:报读

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学校介绍

深圳 英语培训

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英语(English)是印欧语系-日耳曼语族下的语言,由26个字母组合而成,英文字母渊源于拉丁字母,拉丁字母渊源于希腊字母,而希腊字母则是由腓尼基字母演变而来的。英语是国际指定的官方语言(作为母语),也是世界上较广泛的第几语言,英语包含约49万词,外加技术名词约30万个,是词汇较多的语言,也是欧盟以及许多国际组织以及英联邦国家的官方语言,拥有世界第三位的母语使用者人数,仅次于汉语和西班牙语母语使用者人数。

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