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【小编寄语】首推TPO中的听力部分,这是应该重点把握的。再次就是新概念、VOA,如果有时间可以看看美剧,记得看到有网友说模拟唱歌,我觉得有时间也可以试一试,至少不用那么枯燥了。我开始的时候跟读新概念,每天三篇每篇做到跟读同步完成,一个月下来,感觉发音好多了,以前我自己听自己的发音都觉得不好意思。对了,还有精通美语语音这本书也不错。
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招生对象:想要提高英语成绩的人群
重点课程:雅思、托福、口语、英语、商务英语、SAT
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说说大伙都特关注的模板吧。模板这个千万千万别用网上你看到的,尤其是什么太傻寄托的,你能看到别人也能看到,这就是说外国考官也能看到。你一用,不就撞枪口上了么。所以要自己创造模板。下面说说写模板的方法。 step1:找5篇左右的满分作文。(别看那个185篇满分,那个我真怀疑它的满分性)网上有,新东方的讲义上也有。 step2:通读这5篇,找出比较万用的好句子。这里要说明什么是好句子。1,长、短句子没亮点,而且总共也没几个词,达不到凑字数的目的,而且短句一般也不会用什么句型。2,句型复杂~较好有倒装,强调,虚拟语气,排比,比喻诸如此类的形式。3,适用范围广泛~如果把与这篇文章相关的词语划去你一看,哎,这还差不多是个句子,这就符合条件。 step3:筛选句子。从这5篇中,大概能找到10多句这样的好句,然后你就挑看着较顺眼的,背着较痛快的几句记下来,记住,一定不能太多。因为考试时候你要直接写出这几句话,而不是现场从十几句话里面挑选,背的少就选择的时间少,剩下了的时间用来凑字数。 step4:排列。把这些你看着顺眼的好句排顺序,看看哪些放开头,哪些放结尾,哪些放中间段。 step5:把你写好的模板背下来。这样的一个模板是你自己原创,而且背着也省心。下面我就把我自己的独立写作模板放上。这里所有的句子都是天津新东方讲义上的,我大概从4篇作文里选的句子。here is a discussion about 主题. Some people may be right to think that the best way is to 我的观点. From my point of view, I cannot agree more on that statement because under the circumstance that 背景, 原因1 and 原因2. To begin with, from the most convincing reasons from the supporters, one must be stressed is that 原因1. For example,EG1. As well,扯淡. Consequently, 扯淡. Without any doubt, EG1, a typical example of what is discussing, have indeed 支持了原因1. In addition, it becomes totally impossible for 相关人/物 to XXX in a remarkably easy way without 主题. For instance, EG2. As a result, 我们要重视原因2. Admittedly, we cannot deny that 我的观点有缺点/另一个观点有优点. Nevertheless, such is human nature that 扯淡, and it paves the way to the best solution to 主题. “眼到”。在认真听讲的同时,还要双眼紧随老师观察老师的动作、口形、表情、板书、绘图、教具展示等。大脑里形成的视觉信息和听觉信息相结合,印象就会更加深刻。 五、“口到”。学习语言,不张嘴不动口是学不好的,同学们较大的毛病是读书不出声,害羞不敢张嘴。尤其是早读课,同学们只是用眼看或默读,这样就只有视觉信息,而没有听觉信息在大脑里的反馈,当然记忆也不会太深刻,口部肌肉也得不到锻炼,也就很难练就一口纯正的英语。所以,要充分利用早晨头脑清醒的时间,大声朗读;课堂上要勇跃回答老师提问、积极参与同学间讨论和辩论,课下对不清楚的问题及时提出,要克服害羞心理,不耻下问。对学过的课文要多读、勤读、苦读,可以跟录音机读,竭力模仿其语音语调以纠正发音,要读得抑扬顿挫朗朗上口,一些精典文章较好能背得滚爪烂熟。利用一切可能的机会,练习英语口语,比如,与外教交流、参加“英语角”活动、与同学进行对话、讲英语故事、唱英文歌曲、演英语短剧、进行诗歌朗诵等。除了对课本中的范文要细读精读之外,还要多看些适合我们中学生的课外读物,既可增长知识,又开阔了我们的视野,也提高了我们的阅读水平。
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学校介绍
学校人气度:167
2017-08-16
共408个
雅思、托福、口语、英语、商务英语、SAT
王老师
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