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管理大师德鲁克曾说过这样一句话：“人们往往过高地估计一年可以做的事，但也往往低估五年可以做的事”。当我们回顾网络教育试点十年的工作成果时，不得不佩服德鲁克的智慧。对于2020年网络教育的预想，或许谁的胆子更大，谁就能预想得更准确。十年可以成长一棵大树，十年可以磨砺一把宝剑，十年也足以让网络教育发展成熟。

  
远程教育：两年制大专、两年制本科（不管身在外地本地，都可学习）

国家承认学历文凭，教育部高等教育学生信息网注册。

 高中起点专科：
 经济管理，行政管理，工商企业管理，会计，法律事物，建筑工程技术，建筑经济管理，安全技术管理，机电一体化技术，经济信息管理，计算机信息管理，食品药品监督管理、物流管理.

专科起点本科：
经济学，会计，工商管理，工程管理，法学，政治学  与行政学，英语，汉语言文学，农学，公共事业管理，数学与应用数学，机械设计制造及其自动化，计算机科学与技术，土木工程、物流专业.

昆山捷梯岳老师 博客地址：博客：http://blog.sina.com.cn/yueyan5201

网络教育对于同业者来说，同在一个平台上本就是一个更大的挑战。网络使得学员的选择空间更大了，对于培训师来说这无疑意味着竞争更加激烈了。培训机构需要如何塑造品牌课程和调动培训师的积极性呢?针对这一疑问，黄一鸣认为，机遇与挑战是并存的。YY给予了更多培训师一个人人为师的机会，同时也让竞争加剧。但是较终的结果是让的、真正做教育的、有责任与使命感的培训师生存下来;让一些打着教育的幌子赚快钱的培训师离开。培训机构要在这个生态链生存，必然要重点打造的就是自己的品牌，要从品牌推广、教学质量、课程服务等方面树立自己的品牌，成为值得信赖的机构。培训机构和培训师本身是不同分工的工作，某些课程可以打造核心培训师，给予股份;某些课程可以建立标准，让培训师变得可以复制。