翰林学堂浅谈 如何成为一个受学生爱戴的老师

 

一、教师要用微笑 面对学生

   笑容是无声的语言。他能拉近人与人之间的距离，给人一种亲切感。在课堂上学生难免开小差，刚讲过的题目做不出来等。有些教师因此火冒三丈带着烦躁的心情给学生上课，学生的学习效果肯定大打折扣。与其这样，不如我们用人格魅力来吸引学生，用笑容来包容他们的小错误，碰到急躁的事情做一个深呼吸，再来一个微笑，一切事情都得到了解决，这样不是更好吗？学生在快乐的课堂中业学到了知识。

二、要学会跟学生换位思考。

“好的关系胜过很多教育”这一句名言是很有道理的，教师在面对学生的错误行为而可能产生不良情绪时，不可一时激愤把师生关系搞僵，对以后的教学没有好处。主观上要有“学生是孩子”的心理暗示，想一想学生毕竟年龄小，各方面的思想不成熟，所以老师千万不要和学生太较真，要动之以情，晓之以理，从而以宽容的心来包容学生的犯错。

  切记“人非圣贤，孰能无过”。在某种意义上讲，学生的错误举止是自然而然的事情，不足为怪。多想想自己曾经是一个孩子，也干过蠢事，说过错话，换位思考，将心比心，说服自己，宽容和谅解学生，这样你便会怒气全消，理智地处理问题，赢得学生尊敬。

 

三、要用新型的学生观提醒自己。

作为新时代的教师应顺应新课改的要求，不断更新观念，和学生建立起和谐平等的师生关系，这是避免课堂教学中产生不必要的消极情绪的关键因素。教师如能努力缩小与学生的心理距离，消除误会和隔阂，加强相互了解和体谅。

在学校里令老师大伤脑筋的常是调皮淘气的学生，而这些学生犯错，更使教师不可容忍。遇到这种情况，不妨控制住否定的评价情绪，多在印象中搜寻该生的闪光点，用发展的观点来看待学生，使自己心平气和，对学生因势利导。我们要宽容那些怒气冲冲的人，因为他尚未懂得做情绪的主人；要包容他的指责，因为我们知道明天的他会改变，重新变得冷静！

四、教师要用转移的方法来控制自己

有的教师存在这样一种错误认识：用暴风骤雨般的发泄，可解心头之气，得以心理平衡。要知道教师的狂怒，不仅使学生挫伤自尊，教师本人也会郁郁不乐，损害身心。当你处于一种令人怒火中烧的情境时，可以采用转移的方法冷却情绪，在心里告诫自己“等一等”。学会控制自己的情绪，受益的不仅是你的学生，还包括你自己。如搁置此事暂不处理，继续自己正常工作；或先让学生自己反思写检查。训练有素的教师总善于用冷处理的方法保持泰然自若，使学生心悦诚服。

五、要讲究处理课堂突发事故的策略

课堂上面对学生的无心之过时，教师可以采用暗示的方法予以提醒或制止，这样不仅没打断整个教学过程。

教师要学会自我调节。面对可能引起教师不良情绪的事件时，作为教师要学会调节：

1.是在发怒之前给自己找一个间歇，利用这个间歇对情绪作一番调节。

2.是试着站在学生的角度想问题，这样有利于增强相互之间的理解和沟通，可以消除一些不良情绪。

总之，请一定要记住：（1）千万别伤害到他们小小的心灵，我们可是美丽的工程师，不是河东狮；（2）冲动是魔鬼，容忍是天使；（3）我们不要跟小孩太较真，那样显得您跟小孩没什么区别。