兰州小学四年级语文周末辅导哪里好/学大教育招生电话

兰州小学四年级语文周末辅导哪里好/学大教育招生电话对于各科的学习方法的探索太多的人在尝试，但是你没有经验怎么去更好的提升自己？于是越来越多的人开始找家教，但是家教里面哪种比较好呢？相对传统的教学行业，一对一教学模式是比较全面的教学模式值得推荐。

【学大教育】已经制定和实施了一个以结果为导向，以学生为中心的服务匹配模式。相比传统的班级式辅导，我们的服务模式是根据每个学生的需求和喜好量身定制个性化辅导方案，同时匹配全职 的专业辅导小组进行一对一的辅导，学大教育通过提高学生的学习成绩、激发学习兴趣和全方面的提高

》》》》》浏览千百个广告，不如一个电话了解快《《《《《

》》》》》兰州学大教育——免费咨询电话：4008 199 978转2869《《《《《

【招生对象】小学一年级至高三学员
【辅导课目】全科
【辅导机构】学大教育
【辅导模式】1对1辅导，N对1服务
【辅导时间】随到随学
【辅导费用】课程费用因年级不同、科目不同收费不同，详情请拨打文中400免费热线咨询。

【官方免费咨询电话】4008 199 978转2869

（温馨提示：400免费电话使用方法，--先拨打前十位，听到语言提示后“输入分机号码即可，如座机繁忙等待一两分钟即可。）

***************************************************************************************

如需咨询中小学教育辅导也可添加微信：jiaoyuzixun_123 或者QQ:1771311167

　　兰州小学四年级语文周末辅导哪里好/学大教育招生电话

　　激发小学生修改习作的兴趣

　　年版语文新课标在第二学段习作目标中提出“学习修改习作中有明显错误的词句”;在第三段目标中继续指出“修改自己的习作，并主动与他人交换修改”;在“习作实施建议”中再次强调“重视引导学生自我修改和相互修改的过程中提高习作能力”。可见，修改习作是学生习作的一个重要环节。

　　传统教学中，学生作，教师改。“精批细改”曾经是语文教师批改学生作文的口号。在这样的指导思想下，作文教学成了教师负担较重的一块。因而，在日常教学工作中，我们也经常听语文教师说，让学生习作难，批改习作更难。同时，习作需要改哪，怎么改，为什么要改，全凭教师做主，学生要做的只是依葫芦画瓢，只要改到教师满意为止，整个过程中，教师喧宾夺主，硬生生的剥夺了学生学习主动权。更重要的是，由于教师批阅的工作量太大，每次习作都要延续好几天，到较后学生的习作兴趣和热情，也在这繁琐而漫长的过程消失殆尽——累得人仰马翻，戏却不好看!我想，这就是“差慢低费”的较好写照吧。

　　理论和实践证明，把修改的主动权还给学生，培养学生习作修改的能力，促进学生养成自主修改的习惯，是势在必行。孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”培养习惯美国认知教育心理学家奥苏伯尔也认为:“有意义的学习必须具备两个先决条件:认知基础和情感动力。”可见，培养兴趣,调动学生自改作文的情感因素,是培养修改能力的先决条件。那么，如何激发小学生修改习作的兴趣呢?

　　一、引经据典，明确重要性。

　　首先,要让学生明白:文章写完,并不意味着其过程的终结,还有修改这一必不可少的环节。古今中外修改文章的典范很多,通过讲解这些事例,唤醒自主意识,让批改之路在思想上畅通无阻。古今中外修改文章的名言警句和典范材料十分丰富。如鲁迅曾说过：“写完文章至少要看两遍，将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜”;魏巍谁是较可爱的人对三个典型材料的提炼等等。我的具体做法是：首先向学生介绍古今中外著名作家重视修改自己文章的事例。如王安石、曹雪芹、鲁迅、巴尔扎克、托尔斯泰等作家，就是重视修改自己的文章。用事实去说明：凡是文章写得好的人，大都有在修改文章上下过很大功夫。让学生认识到“好文章三分靠写，七分靠改”的道理。使学生充分认识到：著名作家都这样重视修改文章，我们初学写作的学生，也要像那些著名的作家那样 ，严肃认真地对待自己的每一篇习作，反复地去修改，使自己的文章尽可能的完美。张志公先生说：“必要性是兴趣的根源，不觉得需要，怎么会有兴趣?”所以教师向学生进行批改作文的目的教育，用古今中外文学大家修改文章的典型事例来进行引导。使他们真正意识到修改作文的确能提高写作水平。这样学生才会饶有兴趣地投入到批改活动之中。

　　这样，激发了学生评改作文的兴趣。紧接着，对学生进行示范性指导。先选出一、二篇有代表性的作文，精批细改后发给学生，然后指导学生阅读，引导学生讨论为什么去改，怎样去改，改前改后有什么不同。通过对比使学生在实践中认识到评改在写作中的必要性，调动起评改作文的积极性。

 

来电咨询优惠多、惊喜多>>>>学大教育免费400电话（4008 199 978转2869）