北京望京哪有暑期的少儿英语培训班？5岁零基础去哪学

北京望京哪有暑期的少儿英语培训班？5岁零基础去哪学。英语知识切记死记硬背，死板硬套。要全面理解其含义，较好能用自己的语言来正确的表述。具体的说，对英语学习的理解要求做到三会：会用语言正确的叙述，会判断，会应用。

 

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我国古人创造出了“举一反三”、“触类旁通”等成语 从心理学角度上说，这是指先前的学习对以后学习的促进作用，也就是学习的正迁移现象。日常生活中此类现象不胜枚举。如学会了骑自行车，有助于学习骑摩托车，学会了英语有助于学习法语等等。知识、技能、策略、情感和态度都可以迁移。不难看出，学习的迁移是一种学习对另一种学习的影响。语言的获得当然是一个学习的过程 在此过程中，迁移的现象随处可见。我们这里所说的语间迁移是指中国儿童经常会把汉语的习得规律平行迁移并应用到英语学习中去。语内迁移主要体现在一种语言的获得过程中(它不只适用于英语，也同样适用于汉语)，它是人类心智的一种表现，是推动人类的认识行为向前发展的力量。正是依靠这种力量，语言才被发展成为规则或基本规则的东西。

语言作为人类具有的一种心智结构，虽因种族和社会的不同而有地理分布或分化上的差异，但是人类的共性特征必然会在语言接触中发生作用。所以，中国儿童在学习英语时，汉语与英语的某些共性会对英语学习产生积极的影响。例如，英、汉两种语言都有“主语+动词+宾语”的句法序列，在我们的教学实验中，很少有儿童把主语、动词和宾语这三个成分放错位置。这种积极的影响在英、汉两种语言之间的迁移属正迁移。相反，如果汉语对英语的影响恰恰是两种语言的差异之处，那么这种影响就会是一种干扰，导致儿童出现言语偏误，这时的语间迁移就是负迁移。例如，汉语里说“我很喜欢我的老师”，状语“很”放在动词“喜欢”的前面，而相当多的中国儿童在讲或背诵这样一句英语时会说成“I very much like my teacher”。这是一句很典型的中式英文表达方式，有人称之为Chinglish。可见，负迁移对儿童，特别是初学英语的儿童的诵读有着很大的影响。这种影响不仅体现在语间迁移上，在语内迁移上也很明显。即使学习英语有相当一段时间的中国儿童，我们仍然能从他们所诵读的句子中发现明显的语内迁移的情况，诸如：“I buyed a book yesterday．’’“Many Childs are playing on the playground．” “He haves a toy car．”在“1 buyed a book yesterday”中，儿童们把英语动词的过去式大多数为加ed的规则平行迁移到buy这个动词上；在“Many childs are playing on the playground”中，儿童们又把英语可数名词的复数大都在其后加S的规则平行迁移到child这个名词上；在“He haves a toy car”中，儿童们则把英语第三人称单数的一般现在时要在动词后加S这个适用于大部分动词的规则平行迁移到have这个动词上。因此，中国儿童在学英语的过程中，语间迁移和语内迁移的负面影响也是影响其诵读困难的原因之一。