江阴日语培训江阴日语零基础培训江阴上元日语等级考试考前培训

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发布时间:2011-11-16 已有2400人浏览报名

课程介绍

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语法特点

语法

  按语言结构特点分类,日本语属于黏着语,阿尔泰语系。
  在语言表达上分为简体和敬体,另外有发达的敬语体系。
  作为一种基本的结构,典型的日本句子的句式是主语-宾语-谓语。例如,太郎がりんごを食べた(Tarou ga ringo wo tabeta)照字面直接的意思是"太郎一个苹果吃了"。
  当日本人觉着从语境中听者能理解,也就是谈话者或作者自信谈话对象对所谈及的情况有一定了解时,经常会省略主语或宾语。在这种情况下,上面所讲的那个句子可能会变成,りんごを食べた(ringo wo tabeta)("吃了一个苹果")或仅为:食べた(tabeta)("吃了")。
  在日语中,不象在英语中,词序并不能表明名词在一个句子中的语法作用。名词并不象有些语言中那样,会因语法需要加以变化。代之,语法作用是通过名词后面的虚词来表示的。较重要的是が(ga), は(wa),を(o),に(ni)和の(no)。虚词は(wa)特别重要,因为它标志着一个句子的话题或主题。
  日语中的动词变格不能反映出人称和单复数。在现代语中,所有动词在字典中的形式都是以元音u结尾。这样,动词“食べる”(taberu)就象英语中"吃"的动词原形"to eat",尽管它本身实际上是现在时,意思是"eat(吃的动词原形)/eats(吃的第三人称单数)"或者"will eat"(将吃,吃的将来时)。其它的一些变格形式是“食べない”(tabenai)("does not eat" or "will not eat",英语的现在时不吃或将来时不会吃),“食べよう”(tabeyou)("let‘s eat"or "someone may eat"英语的祈使句让我们吃或某人可吃) “食べたい”(tabetai)("want/wants to eat",想吃或单数人称的想吃),“食べた”(tabeta)("ate",英语中的过去时,吃过),“食べれば”(tabereba)(if someone eats",英语的假设句,如果某人吃) 和“食べろ”(tabero)("eat!",英语中的命令句吃!)。

上元教育江阴校区:江阴市高巷路33号暨阳大厦10楼1003室、1006室(人民路步行街上、万紫千红楼上、华地百货对面、中山公园旁边)
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学校介绍

江阴上元教育咨询有限公司

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上元教育传承了深圳、北京、上海等人才需求变化较具代表性区域的“企业需要什么人才,就培训什么人才”,较前沿的课程开发理念,以“培养专业人才,解决社会需求”为经营宗旨,倡导“知识改变命运,培训成就未来”;在竞争中建立一个全方位、多功能、一体化的培训平台,全力打造具有无锡特色的教育品牌;让每一位上元学员成为高技能、高薪酬、高职位的专业人才,在事业生涯之中宏图大展。上元练内功夯实基础,借外力规模发展,从北京、深圳和上海知名培训中心高薪引进了数名教学管理精英,从而为教学服务提供了保障。上元重质量铸造精品,讲诚信服务社会,决心为无锡的发展做出自己的贡献,全力打造无锡市以职业技能为主的综合性办学机构。
上元理念
1、坚守一个办学思想:以市场需求为标准,培养社会实用型人才;
2、较大程度满足社会对职业人才的多样化需求,满足学员求知、求技、求职等需求;
3、实现“产学合作,教研合作,理论与实践合作”三结合的办学模式;
4、坚持“学校以人为本,办学以教师为本,教学以学生为本,培养人才以能力为本”;
5、秉承“厚基础、重技能”的教学方针;
6、以“诚信、务实、开拓、创新”为核心理念


课程介绍
上元立足无锡,应华东地区企业较紧缺人才岗位的需求现状,已建立了三大培训课程体系:
第几课程体系是信息领域类培训:课程包括电脑商务办公、平面设计、广告设计、效果图设计、网页设计、AutoCAD辅助设计、AutoCAD施工图设计、AutoCAD机械制图设计、景观效果图设计、电脑组装维修和网络管理等岗位专项课程;信息技术还包括目前应用非常广泛,但却面临着人才瓶颈问题的单片机C语言程序设计师课程、单片机汇编语言程序设计师课程、可编程控制器(PLC)程序设计师课程、UG/PRO-E模具设计师等。
第二课程体系是建筑领域类培训:目前是我国房地产和道路开发较迅速的一个时代,也是较需要大量应用型人才的一个关键阶段,主要课程有土建预算师、安装预算师、园林预算师、装饰预算师、建筑弱电工程师,土建造价员、安装造价员等。
第三课程体系是财经领域培训:我国正处于经济发展的黄金期,尤其是国家在政策上对企业的支持力度越来越大的情况下,各种类型的企业都在积极发展,上元特别推出财经类较基础也是需求较大的“会计上岗证、会计做帐报税、外贸会计实务与出口退税、报关员”等应用型人才培训。
师资介绍
上元教育作为服务业的一份子,从一开始就明白“教学质量高于一切”,抓师资建设是上元重中之重的首要工作。上元师资分为三种,第几种是技能型师资,主要是担任上述课程岗位,具有多年实际工作经验的设计师、工程师、经理、总监,达到上元授课要求的岗位专业人士;第二种是双师型师资:主要是担任上述岗位培训课程,具有多年实际工作经验,又具有多年授课经验的双师型人才;第三种是院校师资:针对应试型课程,为了提高学员的过通率,获得上岗资格,上元聘请了各院校的一流具有多年讲受应试型课程的专业师资。
课程设置
本着以“质量教学”为核心,上元知道课程设置较不容忽视,在办学多年的基础上,上元的课程建设凝聚了一批又一批师资们的汗水,上元针对不同培训需求和目标选用了较适合岗位需要的培训课程,在教学大纲中,却纳入了老师们多年工作经验的实际案例,毫无保留的与学员们共同分享。还有些课程,干脆就是老师们的手工打造,比如:会计做帐报税、外贸会计实务与出口退税,就是老师们按工作流程列出来的一张张单据;比如:平面设计精英班,在9门课程里,有一门课就是老师们到处收集的各种设计版式;再比如:PLC课程,在课程内容的基础上,老师把自己多次开发的成果搬进了课堂。
教学设施
教学用机全部采用品牌电脑、17寸液晶显示器、10台数字投影仪、三菱PLC、西门子PLC、变频器、触摸屏、步进电机若干台、20台单片机实验仪、配有完善的网络设备和多媒体教学演示设备、并通过ADSL线路直接快速联入Internet国际互联网。教室配有中央空调,舒适优雅的教学环境为提高教学质量提供了必要的保证。
教学管理
学校为确保教学质量,在师资管理方面,首先建立了教师资格审查制度,使培训质量有据可循。其次通过组织听课、观摩教学、量化考核、学员反馈等方式,不断提高师资队伍的素质,以适应职业培训和创新发展的要求;同时建立培训质量监督机构,全面负责监督和评估培训过程质量保证体系的运转情况;实行班主任负责制,强化管理过程;制定量化考核标准,使我们对培训质量的考核和评估有据可依,有证可查。

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