深圳百花附近小学语文暑期家教联系/三年级作文辅导

深圳百花附近小学语文暑期家教联系/三年级作文辅导教学内容和辅导当时有限考虑学生的独特性和差异性，从而更具针对性的为学生制定辅导计划。教学模式更具人性化特点，注重教师与学生之间的情感交流，使教师成为学生学习中的指路明灯，生活的成长伙伴。一对一的教学方法更具多方面的优势特性，选择一对一非常不错。

【学大教育】根据所处不同阶段的学员制定专项辅导方案。在短时间内达到问题科目的提升，帮助学员树立学习的信心。以知识点作为核心，对知识的深化、应用、迁移、链接与综合等学科要求作辐射状展开教学，使学生能充分认识到学习的重要性与决定意义；面对新学期新知识时建立良好的心态，对书本内容有全面而深刻的认识。

》》》》》浏览千百个广告，不如一个电话了解快《《《《《

【招生对象】小学一年级至高三学员
【辅导课目】全科
【辅导机构】学大教育
【辅导模式】1对1辅导，N对1服务
【辅导时间】随到随学
【辅导费用】课程费用因年级不同、科目不同收费不同，详情请拨打文中400免费热线咨询。

（温馨提示：400免费电话使用方法，--先拨打前十位，听到语言提示后“输入分机号码即可，如座机繁忙等待一两分钟即可。）

***************************************************************************************

　　深圳百花附近小学语文暑期家教联系/三年级作文辅导

　　调动储备，引出表象

　　在写作主体综合调动自身储备的过程中，第二个重要环节是“引出表象”。

　　所谓“引出表象”，就是写作时，写作主体在充分占有材料的基础上，选取较佳的表象材料。那么，怎样才能引出表象呢?

　　1.能引出表象的有直观事物和语言符号。看见别人吃酸梅时，就引起以前吃酸梅的映象在脑子里再现、复活，再传递到味觉神经，口水就会流出来。这是由眼前事物诱发的表象活动。“谈虎色变”和“望梅止渴”这两则成语故事，并没有看到实况，而只是听别人说说，就产生了变脸色和生津液的效果，这是由于语言(文字)的中介作用，联想到过去所遇到的情况，而有了身临其境之感。

　　2.要引出表象，就要具备以下三个条件：第几，对客观事物要感知得多，较起码要有过类似的生活体验。有人说“虎伤人，众皆不惊”，是由于众人没有被老虎吓唬过;田夫色动异于众，是因为田夫曾被虎伤过。第二，要有强烈的刺激性。刺激性越强的事物越容易引起表象的复活、再现。酸梅比香蕉更易引发口水流出，是由于酸梅容易引起感官和大脑的反应。第三，在急需时，也容易引出表象，特别是生理上感到不足时，更容易引出表象。例如，饥饿时看见人家吃饭，就会流口水。

　　3.引出表象的主要心理活动是回忆和联想。看到先人的衣物，就会产生思念、悲恸之情。参观烈士陵园和烈士纪念馆，就会回忆起烈士的英雄事迹。读文学作品，就会产生身临其境、耳闻其声之感，这些都是靠回忆和联想而产生的。

　　所以，教师在作文教学中，应巧设练习，以帮助学生调动储备，引出表象，更好地为文章主题组织材料。常见且效果较好的练习方法有：①触景生情法;②直观诱导法;③抛砖引玉法;④范文导引法。

　　大胆想像，努力创新

　　借助表象进行想像而创造出新的形象，常用的有以下几种方法。

　　1.组合法。把几个同类表象组合在一起，概括出新的形象、新的意旨，这是一种常见的写作方法。

　　2.移植法。这是把人物形象典型化的行之有效的方法之一。一种是专以生活中的某一个人物原型为基础进行想像而创造出新形象的方法;还有一种是在广泛地集中、概括各种表象材料的基础上，塑造新的形象，即鲁迅先生的“杂取种种人合成一个”的方法。通过这种移植法创造出的新形象所反映的生活，会更集中、更有普遍的代表性。

　　3.类比法。类比法是根据两个对象之间某些方面的相同或相似，而推出它们的其他方面也可能相同或相似的一种方法。

　　4.改变法。改变法是给现有表象再加上或减去一些表象材料，或把原材料扩缩范围，或改变想像角度，或用别的表象材料来转换、代替等。这样的方法能有效地把握住写作中心，选取出较佳题材，创造出富有个性、富有新意的文章来。