深圳市宝民技工学校深圳市市场营销专业深圳职业技术学校

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职业教育标准体系建设和推广。充分重视职业教育标准体系的复杂性，包括教育目标、专业、路径、课程、教学、评价等多个要素，涉及教师、组织机构、设备设施、场地环境等条件标准，又因各行各业职业不同而不同，远比学历标准复杂，不同于国家职业技能标准、行业技能标准或企业岗位规范。职业教育特别是职业学校教育普通学历教育模式和标准基础上适当改造，或是引入职业资格标准，自身的教育标准不明确，更谈不上标准体系，在很大程度上阻碍着职业教育发展。建设职业教育标准体系在政府、学校、行业企业、社会有关方面一起参与，学校应该更加主动。

职业教育人才评价制度的改革，不要等待别人去做，职业学校联合起来。全国四六级英语考试就是一个可以借鉴的案例，一个大学系统内部的英语水平考试居然成为大学生就业的一种标签，甚至成为某些省市接收大学毕业生的必备条件，说明社会需要学历学位之外的多样化的人才评价方法和途径。职业教育人才竞争力在于对职业的适应性和胜任度，核心是职业能力和素质，建立以能力目标为依据的人才评价制度势在必行，追逐学历不是出路。国内有的地方曾经探索职业教育分级制改革并提出职业教育等级证书的人才评价方案，国际上很多国家在尝试建立国家资格框架制度，这些方面的理论研究和实践探索亟需深化。

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