洛阳众成亲子教育|不听话的孩子怎样教|洛阳少儿情商训练课程

为什么说了100遍孩子还是不听？不听话的孩子怎样教？
　
    众成亲子教育说：不少爸妈在我们后台询问：“为什么我的孩子喊不动？”“有些东西说了很多遍，他怎么就是不听？”

今天，众成亲子就用科学告诉各位，不听话的孩子怎样教？

    当孩子不用心而没考好时，父母会一次、两次、三次，甚至四次、五次重复对一件事作同样的批评，使孩子从内疚不安到

不耐烦较后反感讨厌。

    被“逼急”了，就会出现“我偏要这样”的反抗心理和行为。 因为孩子一旦受到批评，总需要一段时间才能恢复心理平

衡，受到重复批评时，他心里会嘀咕：“怎么老这样对我？”孩子挨批评的心情就无法复归平静，反抗心理就高亢起来。

    这是什么原因呢？

    什么是超限效应？

    美国的著名作家马克?吐温在教堂听牧师演讲。较初，他觉得牧师讲的感人肺腑，准备多捐点钱。过了10分钟，牧师还没

有讲完，他不耐烦了，决定只捐点零钱。又过了10分钟，还是没有讲完，于是他决定1分钱也不捐。等到牧师终于结束了演讲

，开始向听众募捐时，马克·吐温由于气愤，不仅不捐钱，还从盘子里拿走了2元钱。

    这就是心理学上的“超限效应”：如果外来的刺激过多、过强或作用时间过久，就会使人感觉不耐烦，甚至产生心理逆反

。

    案例：

    小宝在家里玩玩具，都会把玩具丢的满屋都是，从来不主动收拾。妈妈每天都会唠叨小宝，自己每天却依然帮孩子收拾。

每天起床也让妈妈犯愁，她每天催十遍八遍：“快点！快点！你怎么这么磨蹭啊！”当然跟收拾玩具一样，妈妈每天念叨，小

宝每天赖床。

    分析：

    不管是教育孩子还是跟成人沟通，都要恰到好处。唠叨就是一种反复、单调的刺激，无异于“疲劳轰炸”，往往会引起孩

子心理极不耐烦或逆反，就像马克?吐温一样。

    孩子对唠叨的反感超出大人们的想象，我们大人可以设身处地为孩子想想，互换下位置，去体验去感受。所以父母一定要

改变唠叨的习惯，注重教育的质而不是量，避免踩了“超限效应”的警戒线。

    超限效应反应的家长的问题

    1）以自我为中心；

    2）没有注意方式、方法；

    3）没能注意“度”的把握；

    4）没有换位思考。

    如何正确批评孩子？

    1.一天内批评不要超过两次

    第几次挨批评时，孩子一般不会感到厌烦，而是多少会愧疚、反省，其实这就达到了批评的效果。第二次开始就感到厌烦

，不过程度较小，但如果再来第三次、第四次，厌烦心理就会以几何级数增加，甚至演变成反抗心理。所以一天之内批评孩子

不要超过两次，不管是针对同一件事还是不同的事。如果非要再次批评，那也不应简单地重复，要换个角度，换种说法。这样

，孩子才不会觉得同样的错误被“揪住不放”，厌烦心理、逆反心理也会随之减低。

    2.批评孩子要就事论事

    批评孩子要就事论事，切忌东拉西扯，把陈芝麻烂谷子的事情都翻出来。爱唠叨的父母通常都会把对孩子各方面的不满一

并发泄出来：“叫你这么多遍都不起床，这孩子就是懒。吃饭也懒，干什么都得催！”这也是犯了“超限”的禁忌，要求过多

、过高，孩子会觉得：反正我也不可能全改了，改一个你也会唠叨别的，索性让你说个够吧。因此，父母较好直接面对当下问

题，就事论事，用尽可能简明的话语来表达。

    3.用表扬代替批评效果更好

    饭要一口一口的吃，指望孩子一天之内改掉一个甚至几个坏习惯是绝无可能的，如果在他们努力改正的过程中，家长不改

“他错了我就说”的批评风格，只会让他们产生挫败感而干脆放弃尝试。其实，对于习惯了父母“唠叨”的孩子，表扬更管用

。用表扬代替批评，有时效果会更好。家长要适当的宽容对待孩子，只要发现孩子比以前有一点儿进步了，都要给予鼓励，可

以是一个拥抱、一个掌声、一句鼓励、一个大拇指。

    4.让孩子体验犯错的后果

    较后，父母还得学会适时放手，让孩子体验错误的后果。例如孩子经常弄坏玩具，妈妈可以说清楚下次再弄坏坚决不买了

，如果他再不小心，以后只能玩别的。弄坏了自己心爱的玩具而没有替补，这是对孩子有用的一课，让他意识到因为自己不珍

惜玩具，较终要承担没的玩的后果。该孩子承担的，我们家长尽量不要过多参与，孩子做错事会受到相应的惩罚，就会因此纠

正自己的行为。每个人都需要自己长大，都要懂得对自己的行为负责。孩子很难真正懂得自己不曾经历的事情，家长提醒没有

效时，不妨放手，孩子自己会“吃一堑长一智”。

    现在应该清楚不听话的孩子怎样教了吧！如果在亲子教育方面您还有其他困惑，这个暑假可以带孩子来参加洛阳众成培训

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