2015-04-21
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课程介绍
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承德医学院
承德医学院继续教育学院主要承担成人学历教育、自学考试、继续医学教育工作。继教学院下设办公室、教学科、学生管理科和自学考试办公室等机构,成人学历教育开办有业余大学和自学考试,学历层次有专科和专升本;继续医学教育有在职申请医学硕士学位研究生课程学习班。成人学历教育开设专业有临床医学、中医学、护理学、检验学、口腔学、基础医学和中西医结合等7 个专业,有业余和脱产两种学习形式,已形成了多层次、多形式、多渠道并覆盖全省的办学体系。成人学历教育、继续医学教育与岗位培训(非学历教育)、自学考试等多种办学形式满足了广大考生和在职医务人员进一步学习提高、知识更新的要求。我院的多形式、多层次、多专业的办学体系受到了广大考生的欢迎,与我校的普通研究生教育、全日制本、专科生教育共同构成“三位一体”的完整的高等教育体系。
继续教育学院遵循学校 “ 严谨、求实、团结、创新 ” 的校训,重视教育质量,依托全日制普通高校教育、教师资源共享,任课教师由教学经验丰富、熟悉成人教育的教授、副教授担任。自开办成人教育以来,已培养了大批医学人才,特别是进入 21 世纪,面临改革开放,终身教育和成人教育加快发展的局面,继续教育学院将在认真调查研究、了解社会对人才需求的前提下,加快成人教育各种办学形式的教育教学改革,以不断满足社会对医学成人教育和继续教育发展的需求。
目前,全院有成人高等学历教育在籍生 7800 多人。我院是河北省护理专业自学考试主考学校,现已毕业专科考生 16900余人、本科考生4000余人,其中2700余人授予了医学学士学位。
21 世纪,成人高等教育面临着知识经济和信息化社会的挑战,我院的成人高等教育和继续教育将在学校“十五”计划和 2010 年发展规划指导下,坚持“稳定规模,调整结构,提高层次,加强管理,形成特色,提高质量,服务社会”的办学指导思想,充分发挥成人高等教育在培养技术应用型人才和提高劳动者素质上的重要作用,加快课程和教学体系改革,优化教学模式和教学方法,建立成人高等教育教学创新体系,办出成人教育特色,向构建终身教育体系发展,满足社会经济的发展和公民终身教育的需求。
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学校介绍
学校人气度:2682
2015-04-05
共356个
赵老师
河北广播电视大学
河北广播电视大学是按照邓小平同志批示建立的一所通过卫星、电视、纸制教材、计算机网络等多种媒体和现代化教学手段,进行现代远程教育的开放性高等学校。
学校始建于1978年。经过20多年的发展,已形成在中央电大业务指导下,以省电大为中心,市电大为骨干,县级电大为基础的遍布全省城乡的现代远程高等教育网络。全省有市级电大和分校15所,县级分校、工作站150所,基层电大教学班近1000个。
河北广播电视大学位于石家庄市和平西路481号。学校除常规教学设施以外,适应现代远程教育教学的需要,建有计算机实验室、多媒体教室、语音实验室、网上阅览室、视听阅览室, VBI/IP、网页、在线平台、双向视频、电话答疑等多种现代教学媒体。全省有独立的卫星地面接收站100座,并配有高档次的音频视频等多种教学设备,省校具有独立制作A、B、C三类教学节目的设备和技术力量。
河北广播电视大学积极适应河北经济建设和社会发展的需要,坚持四个面向,即“面向地方、面向基层、面向农村、面向边远地区和少数民族地区”办学的指导思想,实行“宽进严出”的办学方针,充分应用现代化教学手段,坚持多层次、多规格、多功能、多形式办学,坚持学历教育和非学历教育并举,开展了大量的实用知识、技术培训,为河北的经济建设和社会全面进步提供了多种教育服务和人才、智力支持。
河北广播电视大学与社会各界有着密切的联系,十分注重依托企、事业单位、科研院校和兄弟高校开展多种形式的联合办学。全省许多行业、系统和团体都设有电大教学班。
经教育部批准,河北广播电视大学系统自2000年春季开始“人才培养模式改革和开放教育试点”项目工作,至今已开设本科专业10个,专科专业10个,分布在全省各级电大,试点工作于2002年10月顺利通过了教育部的中期评估。2004年秋季参与了“一村一名大学生计划”。全系统正以昂扬的斗志、十足的信心和扎实的工作迎接教育部总结性评估。
在现代远程开放教育实践中,河北广播电视大学逐步形成了自己的办学特色和优势。通过学习、培训和试点项目的实践,逐步确立了网络条件下“学生主体、教师主导、支持服务、注重互动”等全新的教育观念,充分利用卫星、广播电视和计算机网络系统等多媒体信息传输平台开展远程教学;综合利用和优化配置的教育资源,自主研究、开发、建设了一大批适应远程教学需要的多种媒体教学资源,并建立了远程教学资源建设的规范、制度和措施,逐步积累了远程教育的管理经验;建立了一支教育观念先进、熟悉远程教育、业务素质较为全面的专兼职教学、管理、技术和研究队伍,建立了较为完善的远程学习支持服务系统和教学质量保证体系,办学全过程注重为学生提供学习服务和指导,注重教学全过程的管理和检查,严格考核、考试和教学评估,以确保教学质量;较好地适应了社会经济发展和各类学习者不同的学习需求,培养了大批下得去、留得住、用得上的各类应用型专门人才。
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