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算实例的选择必须能激发学生兴趣，具备直观性要对编制实际工程进行预算必须能识读施工图。而学生还没有到过工地。缺乏感性知识。如在计算斜屋面封沿板工程量时，没有见过实际房屋的学生８０％以上都错把封沿板按水平长度计算了，而见过的学生就能轻松地按斜长正确计算。
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因此，直观性就显得尤其重要。笔者在教学中选择教学楼为预算对象。由于看得见、摸得着。识图难度大大降低，从而为顺利编制预算扫除了障碍。学生产生一种成就感，激发了学习的兴趣。实训环节安排要做到变集中为分散理论与实践紧密结不仅可以使学生加深对理论的理解和掌握，更重要的是学会运用理论解决实际问题。以往，我们采用先学完理论部分，后集中时间安排实践环节的教学模式。结果发现由于二者时间隔得太长．原来所学的理论知识已遗忘得差不多了。缺少了理论的指导，学生们编制预算更觉得困难重重，到较后也只好草草了事．

实践环节难免流于形式。为克服以上弊端，我们将教学内容整合成“基础工程”、“主体结构工程”、“装饰工程”三个相对独立的模块．每一模块由理论与实践两部分组成。将实践环节的安排化集中为分散，使理论与实践环环相扣、相互促进，使教学效率较优化。
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无锡上元教育土建预算师培训费用：1800元
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