新吴区中小学课外辅导新世纪教育家长放心的辅导机构

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       新世纪教育教师大多来自各地区重点中小学专职教师、特高级教师，这些老师多年担任各年级、初高中毕业班教学工作，有着丰富的教学经验，高超的教学技巧，在学大部分教师长期研究中高kao命题策略及提分办法，技巧纯熟，提分。

数学是一门基础学科，它是研究科学技术不可缺少的工具，现已广泛地应用到科研、生产和社会生活的各个方面。因此，学习掌握一定的数学基础知识，基本技能和数学思想方法，是每个公民应具备的基本文化素养。随着新课程标准的颁布，数学无论从课程实际理念，，教学目标和教材编排等方面都有了新的改变和尝试，选择怎样的教学方法，将受到教师的教学观念，教学目标和教学内容的制约，以及教师自身素质，和学生学习习惯等方面的影响。因此，教学方法的选择，离不开观念的变革，自身素质的提高和对教学目标重点内容的把控与理解，以及对学生特点的把握等方面。

一、转变教学思想、重视课堂教学改革。

先进的教育教学理念和观点对课堂教学改革起着至关重要的作用。经过多年的改革实践，广大一线教师的教学观念与教学方法有了很大改变，这些改变是积极的，如课堂活跃起来了，学生动脑动手的机会多了，逐步从形式改变转化为实质的改变。根据教育改革的趋势，笔者认为：数学教学必须确立以下几个基本观念：第几，培养良好的学习习惯，学习习惯的养成，使学生能够集中精力地去领会和思考问题，这对教师来说非常重要。第二，让学生学会求知，这比教学生掌握知识本身更重要。第三，数学教学要注重培养学生的思维能力和创造性，教师要为学生的学习服务。第四，教学中应着重培养学生的数学思想和方法。新吴区中小学课外辅导新世纪教育家长放心的辅导机构

二、加强学习、培训，提高自身素质。

现在的小学教师多数是专科以上毕业，在广大的农村和贫困山区中师毕业的教师也占相当大的比例，我们的学历补偿教育比较严峻，即使在经济发达地区，也有部分中师毕业的教师，没有接受教育进修。随着社会的发展和知识更新的不断加快，这种充一次电终身发光的教育模式，必须进行彻底改革，我们知道教师的自身素质，直接影响着教师的教和学生的学，对于师生双方的可持续发展至关重要。建立相应的教师评价体系，通过教研、科研活动，让每位教师都有自己的研究课题，使广大教师在实践探索中锻炼自己，提高自身素质。总之，教师应该具备良好的品质、丰富的科学知识，较高的教育教学能力，拥有广阔的视野，比学生懂得更多，看的更远，才能在教学互动中“指点江山”游刃有余。

三、把握教学目标，内容特点，因材施教。

选择什么样的教学方法，必须考虑到教学目标和内容，因材施教。这就要求教师认真备课，钻研教材，了解教材编写特点、知识结构，准确把握每一节课的教学目标和内容特点。小学阶段在认知领域的目标主要有：了解知道、理解、掌握、应用四个层次。通常，只要求达到了解知道层次的，可选用阅读，介绍或讲授等教学方法；要求达到理解层次的可选用尝试、合作、探究等教学方法；要求达到应用层次的可选用讲—练—评等教学方法。值得注意的是，每一个单元和课题的编排都是按学术的认知规律编排的，如对数学规律的认识，先有数学活动——产生数学问题——解决数学问题——得出数学经验，经过经验的积累上升为数学理论，而教材的呈现方式是先学习理论，返回来再解决问题。因此，在确定教学目标和教学内容特点时，一定要把其内容与学生的心理基础联系起来，使学习的新内容能够同学生的认知结构中相关知识建立实质和非随意性联系，这种联系即为知识的逻辑意义向心理意义转化的条件，其转化程度取决于新教材与认识结构的联系程度。在现实教学中，选择适合的教学方法尤为重要。新吴区中小学课外辅导新世纪教育家长放心的辅导机构

四、了解学生，关心爱护学生。

不但要了解学生，而且要关心爱护学生，与他们建立师生感情，成为好朋友。了解学生就要了解学生的学习特点，首先通过平时课堂提问和作业反馈等了解他们思维的广度和深度；再次就是通过课堂观察学生的语言表达的逻辑性，思维方式的延展性，有意注意的持久性，对于处在不同年龄阶段的学生采用不同的教学方法，如低年级的教学应多用直观性的教学方法，能适合学生的年龄特征。中高年级多用发现式教学方法，对理解能力强、推理能力强的学生，采用质疑或联想式的教学方法等。

总之，在小学数学教学中，任何一种教学方法都是由教师、学生、知识和知识载体四个基本要素组成的，各种教学方法都是这四个要素的有机结合。因此，小学数学教学方法的选择，必须根据教师自身特点，以学生的认知结构，认知水平，学习需求和学习目标为出发点，把培养学生自主学习的意识和掌握学习的方法结合起来，全盘考虑，制定教学设计，才能大面积地提高教学质量。