学习英语的4大误区

现在学习英语的方法是越来越多，网上自学的，去培训班学习的，但是你知道吗，孩子学习英语也是有错误的方法的，那么为了避开这些误区，小沃带你们来看看这些误区是什么。

  误区1英语教师老外 

  事实：能说汉语不一定能当老师，外国人也并不等于外教 

  通常来说，外教的语音更纯正、更规范、更自然。但会说英语不意味着就能教孩子，在国外，从事教育必须通过严格的资质认证。目前，国内的某些外教实际上并不懂得孩子的语言认知规律和教育心理学，怎么能教好孩子呢? 

  而相比之下，中教在与孩子的交流上更占优势，也更容易理解孩子在两种语言转换方面会遇到什么困难。另外，盲目追求全外教，对于一些词汇量还不足够大的孩子，因为交流范围实在太小，效率太低，会使他们在学习之初受到打击而产生沮丧感，从而影响学习英语的兴趣和信心。 

  因此，无论选择什么样的英语教师，都要从教学效果出发来考虑，具体问题具体分析。 

  误区2学英语，单词量是效果的体现   事实：培养兴趣和习惯较重要 

  对于学前和小学生来说，培养兴趣，获取语感，形成规范的语音语调，养成大胆开口讲英语的习惯是较首要的。因此，这时候的英语学习以听说为主，即我们通常所说的把耳朵“打通”，让舌头“灵活”，培养基础的英语交际能力。 

  目前，国际上普遍采用的英语第二语言学习方法为——“浸入式学科英语”教学法，是指在全英文环境中学习数学、语文、科学等课程，帮助孩子在面对问题时自然而然地用英语来思考和解决，形成英文思维。 

  误区3跟着原版动画片学英语，既轻松，孩子又有兴趣   事实：语言学习必须结合学科知识 学科知识要成体系学 

  动画片可以作为辅助方式之一。但在孩子的启蒙教育中，循序渐进地学习系统的内容也很重要，如果在这个时期漫不经心，东学学、西玩玩，但是过不久他就会忘掉。当孩子觉得用英语可以更好地玩某些游戏、掌握某种重要学科时，英语的学习才能真正来自于孩子内在的动力。这样才能提高孩子的学习效率，也为将来孩子使用英语工作打下基础。 

  语言本身是没有竞争力的。“学英语”和“用英语去学知识”是两个完全不同的概念，也会导致不同的结果。因此，如果我们为孩子提供用英语学语文、数学、科学等学科知识的机会，他才有可能在流利运用英语的基础上，学习系统的学科知识，胜任将来的任何工作。 

  误区4选英语机构，短期见效较重要   事实：循序渐进才是真 

  培养孩子成材，较忌拔苗助长。语言习得拥有自身的客观规律，切忌急功近利。特别是初学阶段，会出现一段“沉默期”，较重要的是看这个机构是否注意保护孩子学习英语的自信和热情，是否立足于长远考虑。那么乐清沃尔得国际英语中心就是你较好的选择！