南京2015年艺考乐理|视唱练耳考前冲刺辅导

俗话说“兴趣是较好的老师！”没有兴趣学习任何东西都不会获得好的效果，学习音乐亦是如此！所 以，小孩在开始系统学习音乐之前，要多给他们听一些经典音乐或者看一些经典音乐会来培养他们的兴趣。我喜欢上音乐应该是从儿时经常听妈妈哼歌开始，但是那 并没有激发我系统学习音乐的意识，随便唱唱需要去学吗？直到后来，经常看电视，让我认识“杨钰莹姐姐”，她那甜美的歌喉震撼到了我（就如现在的90后听周杰伦、王力宏的歌一样）。当然，她那明星的光环也激发了我的虚荣心，因此便有了更加渴求学习的欲望，这便是我兴趣激发的开始。虽然较后确定是作曲，也一直 坚持到现在，但在这学习的过程中却并不是那么顺利。刚开始学的时候主要学习些基本理论，并在此基础上做些习题，坚持几天还没问题，但是长期下来便感觉特别 枯燥和单调，有时甚至产生了想放弃的念头。后来老师发现我的这一现象，便经常带我去听听大师的音乐，听的同时把大师的作品与我学习过的创作技法联系起来， 顿时我便茅塞顿开。原来我学过的那些技法，做了这么多枯燥的练习，竟可以创作出如此好听的音乐。于是，学习的动力一下子就又被激发出来了。 

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学习音乐光有兴趣当然是不够的，要想有所为还必须要持之以恒。当然，做任何事情亦是如此。就拿 我的一个学生学习视唱练耳的经历来说吧：她那年11岁，学唱歌半年，但是音准却总是不太好，声乐老师只是在她学的那首歌帮她纠正音高，可是换首歌又回到了 原点，于是唱歌的兴趣也变低了。当然，我并不是说她声乐老师不负责或教的不好之类的，毕竟那只是声乐课不是视唱练耳课。后来她声乐老师让她来我这上视唱练 耳课，开始这孩子的学习热情很高可过了段时间就冷却下来了。作为一个老师我当然就要开始反思了，毕竟她才11岁，不像平时教的高考、考研的学生——他们升 学的目的性强，自然动力也足。对，我要找出11岁孩子能持之以恒学习的动力所在，了解他们的心理。于是我便查阅心理学书籍，同时向一些小学老师请教。原来 这个年纪的小孩玩心比较重，同时也爱“炫耀”。于是我便抓住孩子的这些心理调整了我的教学方法。方法是：把学习当成是一种游戏，从简单的开始，先在键盘中 央C所在的八度音域内，随机敲几个音，让她听，但不许看、允许她以试弹的方式来找出我刚才敲的那个音。把这种听音训练当游戏玩，每天坚持十几分钟，没过多 久，大概是一、二个月吧，小女孩不用看，便可以听辨出我弹的任何白键单音了。听力提上来了，唱起来自然不费力便准确无误了。同时，简单的儿歌，老师不用教 便自己能识谱唱出来。似乎表现出所谓“天才”的一面。这下她又开始非常喜欢唱歌了，因为她老是想炫耀她的那点“特殊”本领。 

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