2016安徽合肥教师考编培训| 教综科目常考的文言名句

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考试中，我们经常会遇到这样的题：题干给出一串的文言文，让我们判断这句话（或这段话），反映的是哪个知识点、哪个原则 or 哪个方法之类的……好多同学对这些名言比较头大，我们今天就把这些常考的文言文总结下，方便大家备考。

一、《论语》

1. “不愤不启，不悱不发”——启发性教学原则

2. 学而时习之、温故而知新—巩固性原则

3. “有教无类”——扩大教育的对象

4. “学而不思则罔，思而不学则殆”——教学过程

5. “夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼”——疏导原则

6. “知之为知之，不知为不知，是知也”

二、《学记》

1. “道而弗牵，强而弗抑，开而弗达” —— 启发教学

2. “学不躐（liè）等” “不陵节而施”——循序渐进教学原则

3. “化民成俗，其必由学”“建国君民，教学为先”——教育和政治的关系

4. “时教必有正业，退息必有居学”“臧息相辅”——课内与课外相结合

5. “教学相长”——新课程师生关系

6. “时过然后学，则勤苦而难成”——关键期；不均衡性

7. “长善救失” ——利用积极因素克服消极因素原则

三、《孟子》

1.“得天下英才而教育之，三乐也”——较早把“教”和“育”连在一起

2. “恻隐之心，仁之端也；羞恶之心，义之端也；辞让之心，礼之端也；是非之心，智之端也”——性善论

四、《说文解字》

“教,上所施,下所效也;育,养子使作善也”——对教育的解释

五、《荀子》（2016安徽合肥教师考编培训| 教综科目常考的文言名句）

1.“生而有好利焉”、“生而有疾恶焉”、“生而有耳目之欲，有好色焉”， “从人之性，顺人之情，必出于争夺，合于犯纷乱理而归于暴”——性恶论

2.“化性起伪”——教育的作用

3. “蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅，与之俱黑。”——环境在人身心发展中的作用

六、汉•杨雄《法言.学行》

“师者，人之模范也”——教师劳动的示范性特点

七、韩愈《师说》

“师者，传道授业解惑也”——教师角色

八、《中庸》

“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”——教学过程

九、朱熹《朱子全书》》

“宽着期限，紧着课程”——较早把“课”“程”两字连用。

十、杜甫《春夜喜雨》

“随风潜入夜，润物细无声”——陶冶法

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