廊坊师范学院成人教育学院高起本报名时间

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发布时间:2017-09-21 已有513人浏览报名

课程介绍

 

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廊坊师范学院

廊坊师范学院是经教育部批准建立的省属普通高等本科院校。自1946年创建以来,历经初级师范、中级师范、高等本科师范等阶段,办学规模逐渐扩大,办学层次逐步提高,学校功能不断完善。在六十余年的办学历程中,始终秉承为人、为学、为师的优良传统,弘扬厚德博学弘毅致远的校训精神,积淀了深厚的文化底蕴,形成了传承学院文化,培育教育人才,服务基础教育,辅射地方文明的鲜明办学特色。教学质量稳步提高,2008年以良好的成绩通过了教育部本科教学工作水平评估。

廊坊师范学院位于京津走廊上的明珠”——廊坊市。凭借毗邻京津和环渤海的独特区位优势,加快发展,是您学习深造和未来就业的较佳选择。学院占地面积2000亩,建筑面积40万平方米,拥有先进的专业实验室、语音实验室、微格教室、多媒体教室、计算机中心以及现代化图书馆、体育场馆等设施,馆藏文献达140万册,电子图书67万册,电子期刊5400种。

廊坊师范学院(Langfang Teachers College),建院于1946年,是经教育部批准建立的省属普通高等本科院校。在六十余年的办学历程中,积淀了深厚的文化底蕴,形成了的鲜明办学特色。教学质量稳步提高,升本建院以来,学院已为社会输送了4万余名各级各类专业人才。廊坊师范学院位于河北省廊坊市,占地面积2000余亩,分校本部和西校区两个校区办学。[1]

历史沿革

   学院自1946年创建以来,历经初级师范、中级师范、高等本科师范等阶段、办学规模逐渐扩大,办学层次逐步提高,学院功能不断完善。

1946年建立安次县立简易师范学校

1951年改由天津地区专员公署管理

1956年经天津地区教育局批准,成立河北廊坊师范学校

1964年划归河北省管理,更名为廊坊师范专科学校。时任全国人大常委会副委员长的郭沫若先生,为学校亲笔题写了校名。

20003月,经国家教育部批准,廊坊师范专科学校、廊坊教育学院、廊坊师范学校合并,成立廊坊师范学院,升格为普通本科师范院校,隶属河北省教育厅管理。2004年通过学士学位授予权资格评审,同年河北职业技术学院与廊坊师范学院合并办学,组建新的统一的学校领导班子和校内机构。

2005年河北职业技术学院并入廊坊师范学院,河北职业技术学院是由原河北职业技术学院和原农业部乡镇企业管理干部学院合并组建而成。原河北北职业技术学院的前身是中国轻工业管理干部学院(中央工艺美术学院学区),原农业部乡镇企业管理干部学院的前身是农业部农村经济管理干部学院,两院都曾是中央部属院校,面向全国招生,在全国都有一定的知名度。河北职业技术学院的并入使得廊坊师范学院实力又上升了一个新的台阶。

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河北广播电视大学

河北广播电视大学是按照邓小平同志批示建立的一所通过卫星电视、纸制教材、计算机网络等多种媒体和现代化教学手段,进行现代远程教育的开放性高等学校。

学校始建于1978年。经过20多年的发展,已形成在中央电大业务指导下,以省电大为中心,市电大为骨干,县级电大为基础的遍布全省城乡的现代远程高等教育网络。全省有市级电大和分校15所,县级分校、工作站150所,基层电大教学班近1000个。

2 学校规模 编辑本段

河北广播电视大学位于石家庄市和平西路481号。学校除常规教学设施以外,适应现代远程教育教学的需要,建有计算机实验室、多媒体教室、语音实验室、网上阅览室、视听阅览室, VBI/IP网页、在线平台、双向视频、电话答疑等多种现代教学媒体。全省有独立的卫星地面接收站100座,并配有高档次的音频视频等多种教学设备,省校具有独立制作ABC三类教学节目的设备和技术力量。

河北广播电视大学积极适应河北经济建设和社会发展的需要,坚持四个面向,即面向地方、面向基层、面向农村、面向边远地区和少数民族地区办学的指导思想,实行宽进严出的办学方针,充分应用现代化教学手段,坚持多层次、多规格、多功能、多形式办学,坚持学历教育和非学历教育并举,开展了大量的实用知识、技术培训,为河北的经济建设和社会全面进步提供了多种教育服务和人才、智力支持。

河北广播电视大学与社会各界有着密切的联系,十分注重依托企、事业单位、科研院校和兄弟高校开展多种形式的联合办学。全省许多行业、系统和团体都设有电大教学班。

教育部批准,河北广播电视大学系统自2000年春季开始人才培养模式改革和开放教育试点项目工作,至今已开设本科专业10个,专科专业10,分布在全省各级电大,试点工作于200210月顺利通过了教育部的中期评估。2004年秋季参与了一村一名大学生计划。全系统正以昂扬的斗志、十足的信心和扎实的工作迎接教育部总结性评估。

在现代远程开放教育实践中,河北广播电视大学逐步形成了自己的办学特色和优势。通过学习、培训和试点项目的实践,逐步确立了网络条件下学生主体、教师主导、支持服务、注重互动等全新的教育观念,充分利用卫星、广播电视和计算机网络系统等多媒体信息传输平台开展远程教学;综合利用和优化配置的教育资源,自主研究、开发、建设了一大批适应远程教学需要的多种媒体教学资源,并建立了远程教学资源建设的规范、制度和措施,逐步积累了远程教育的管理经验;建立了一支教育观念先进、熟悉远程教育、业务素质较为全面的专兼职教学、管理、技术和研究队伍,建立了较为完善的远程学习支持服务系统和教学质量保证体系,办学全过程注重为学生提供学习服务和指导,注重教学全过程的管理和检查,严格考核、考试和教学评估,以确保教学质量;较好地适应了社会经济发展和各类学习者不同的学习需求,培养了大批下得去、留得住、用得上的各类应用型专门人才。

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