学大教育小学语数英期中考前辅导|天津地区怎么收费

 

天津学大：专注中小学【一对一】个性化教学辅导，帮助孩子快速查漏补缺，免费咨询电话：400-8190-114转4860

学大作为个性化辅导教育的首倡者，我们致力于帮助学生提高他们的学习，激发他们的潜能。通过发现学生的优势，弥补不足，激发学习兴趣，培养好的学习习惯，树立自信心。学大教育已经制定和实施了一个以结果为导向,以学生为中心的服务匹配模式。

【温馨提示】如需咨询中小学课程收费情况，学校师资，上课时间，地址等，请拔打以下400免费热线电话加4位分机号进行了解，也可添加[老师个人微信：zxxfd0326]！精准把握学科短板，制定专属学习方案。 现在预约2018新学期/秋季班可享受课时优惠！！

天津学大教育一对一免费咨询电话

【滨海新区】

大港学习中心————400-8190-114转4860

【河东区】

河东学习中心————400-8190-114转4861

【河西区】

河西学习中心————400-8190-114转4862

海河（解放南路）——400-8190-114转5870

图书大厦学习中心——400-8190-114转4864

【红桥区】

红桥学习中心————400-8190-114转4865

【塘沽开发区】

塘沽学习中心————400-8190-114转4866

泰达校区——————400-8190-114转4868

【和平区】

南京路学习中心————400-8190-114转4869

天大学习中心————400-8190-114转4873

福安荣业学习中心——4008 190 114转 2193

【南开区】

南开学习中心—————400-8190-114转4870

华苑学习中心————400-8190-114转4871

【河北区】

小树林学习中心————400-8190-114转4875

【东丽区】

东丽学习中心————400-8190-114转4876

【北辰区】

北辰学习中心————400-8190-114转4877

【津南区】

津南学习中心————400-8190-114转4878

双港学习中心————4008 190 114转 2195

【武清区】

杨村学习中心————400-8190-114转4879

杨村二校家教辅导中心——400-8190-114转5871

【西青区】

西青学习中心————400-8190-114转4880

【为帮助孩子找到更合适的自己的辅导机构，可一次咨询多个机构，了解相关课程，费用和效果，进行高效率的对比，更好的提升孩子！】 

天津京翰教育一对一咨询电话

【和平区】

和平校区————400-8190-114转5480

【河西区】

图书大厦校区——400-8190-114转5474

友谊路校区———400-8190-114转5475

【南开区】

南开校区———400-8190-114转5477

新安校区——400-8190-114转5478

 

【课程设置】 小学/小升初：数学，英语，语文
初中/**冲刺：数学 英语  语文 物理 化学
高中/**冲刺： 数学 英语  语文 物理  化学  生物 政治  历史  地理
【教学方式】 一对一
【上课地点】您可以拨打400免费电话，由专业老师帮您推荐，选择就近校区。
【上课时间】周六日周末、暑假、平时晚**学生方便时间。
特别说明：课程费用因年级不同、科目不同收费不同，详情请拨打文中400免费热线咨询。    

 语文学习方法：
培养学生的创造能力，就要培养学生的发散性思维和创造个性。发散性恩维，是指思维主体在展开思维活动时，围绕某个中心问题向四面八方辐射的思索和联想，广泛地搜集与这“中心问题有关的各种感性材料、相关信息和思想观点，较大限度地开拓思路，从而导致一系列发展的一种思维品质。创造个性，则包括独立性、自信心、好奇心、冒险敢为、幻想、敏感性等。在教学实践中，组织互动学习的方式是引导学生发散性思维，激发学生的创造个性的有效途径，即在语文课堂教学中，改变过去班级授课中”传递——接受“式的师生单向交流的局面，建立以学习小组为主要形式的教学组织形式。
由于每个学生的发展水平、思维类型、生活环境、兴趣爱好的差异，对于同一事物有不同的理解。这些理解就好像是围绕着一个中心问题而向四面八方产生的辐线，可以对每个学生的认知产生一定影响。作为学习主体的个体，可以通过与别人的交流，产生思维的撞击，从中能够广泛地搜集与这一中心问题相关的各种感性材料、思想和观点，从而不断地开拓自己的思路。同时又可以通过自身的分析、判断去处理相关的信息，并形成独特的发现或见解。每个学生在展示自己的学习过程的同时，就是在从事自我学习的创造活动，而这种互动式的学习方式就像是一座立交桥，通过动态的活动为学生的创造性注入活力，利于培养学生的发散性思维和创造个性。
由于小学生年龄小，自主能力较差，采取互动的学习形式时，要求教师精心组织。指导小组成员采取合适的讨论、交流方式，避免学生在互相争执或推诿中浪费学习时间。在小组活动中采取轮流制，避免个别学生独占时间，让每个学生都有表达的机会。在分组讨论时，要注意问题本身的讨论价值，避免讨论流于形式。在相互交流时，教师要善于引导学生听其他同学的发言，并从中鉴别哪些看法与自己的相同，哪些与自己的不同，避免交流时过多的内容雷同，影响讨论的实效。在组织教学的过程中，教师还要善于捕捉个别学生的创见，随时就学生的发言提出自己的看法，将讨论引向深入，激发更多的学生去发现新的问题，形成新的创见。同时，还要注意运用调控手段，培养学生坚持真理的良好品质，既要敢于发表自己的创见，又要善于修正自己的误见，听进别人的意见，保证学生的创新能力沿着健康的轨道发展。