儿童声乐表演和小主持的培训有什么好处

 

儿童声乐学习入门教学方法

　　儿童声乐教学一直没有形成一套很完整的理论教学体系，我通过多年的潜心研究与实践，针对儿童的生理特征初步形成了行之有效的教学方法。 6-12 岁儿童的声音是标准的童声，这一年龄段的童声特点：声音脆亮、稚嫩、可爱，没有共鸣，音高上不去，没有气息支持，白声，唱歌很随意，存在 “ 挤 ” 、 “ 卡 ” 、 “ 压 ” 、 “ 撑 ” 等很多问题。在这个年龄段如果能够把握时机运用科学的方法进行声乐训练，就一定会得到美妙的童声。嗓音条件好的孩子可以完成两个八度的音域，嗓音一般的孩子也可以完成一个半八度的音域。而且，声音甜美、干净，高童区声音统一，有气息支持，极富表现力。许多歌者认为发声练习就是开开嗓子，就像运动员赛前活动筋骨一样，其实，发声练习不仅仅是单纯的开嗓子，而是有针对性地选择适合的练声曲进行技巧训练。

　　童声的训练不同于成人，简单地把成人的训练方法用于训练孩子，是极为不妥的。对于这一点我是深有体会的，以前，曾有过这样的经历，为了完成一个合唱比赛，由于时间紧迫，不得不让学生每天练习二、三节课以上，其结果是学生用嗓过多，声带疲劳引发咽喉炎。作为声乐老师，我已经清醒地意识到这个问题的严重性，注重儿童的生理特征，强调护 “ 嗓 ” 比练 “ 嗓 ” 更重要。处在生长期的儿童，发声器官非常稚嫩，如不注意保护嗓音，平时的喊叫、感冒、不正确的发声方法或用嗓过度等都可能造成儿童声音的嘶哑。因此，应该在儿童学习歌唱前，向家长和学生强调护 “ 嗓 ” 的重要性及护 “ 嗓 ” 比练 “ 嗓 ” 更重要的这一原则。根据自己十几年来演唱的经验，以及翻阅了很多声乐专业方面的资料和儿童生理卫生及儿童声带如何保护等书籍并逐一加以对照，筛选出既有利于声乐训练，又不伤害儿童声带的有关内容，进行整理，总结归纳了一套适合儿童声乐教学的方法。

声乐的演唱

　　呼吸是歌唱发声的动力和基础。发声的准确 , 音质的优美及歌曲感情的表达 , 都与呼吸密切相关。我国民间声乐及戏曲传统中有 “ 唱一辈子戏 , 练一辈子气 ” 的说法。隋朝段安节《乐府杂录》中曾记载 : “善歌者 , 必先调其气 , 氤氲脐间出 , 至喉乃噫其调 , 即兮抗坠之间 , 即得其求。 ” 古代声乐理论还记载 : “气动则声发 ” 及 “ 气者 , 音之师也 ” 等。纵观我国戏曲界之名家和当今民歌演唱家 , 凡唱得好者无不是气息用得好的。常香玉就曾说过 : “气要沉下去 , 不可憋在胸部 , 否则就给僵死了。 ” 这些都说明歌唱中气息的重要性。气息训练是一种有意识的强力呼吸 , 要经过长期刻苦、正确的训练才能掌握。

　　在民族声乐教学中 , 学生在气息方面的毛病主要表现在 : 一、吸气多 , 沉不下去 ; 二、将气憋在胸部 , 导致喉部肌肉的僵硬 ; 三、因长期错误发声造成的漏气等。分析其原因 , 主要是因为学生在吸气时 , 吸气音群支持胸廓的力量不够 , 吸气肌群与呼气肌群合作不和谐 , 吸气只停留在胸腔 , 没有到丹田 ( 这里的丹田是指腹部和隔膜 )  。解决的方法主要采取以下几种 :

　　 1 、进行气息训练。每天早晨让学生练习吸气与保持气。吸气时要少而深 ; 气沉至丹田 , 然后数数目 , 吐数时要均匀稳健灵活 , 两肋间要保持气。

　　 2 、两臂从两侧高举过头 ( 伸直不要弯曲 ) , 掌心相对 , 同时抬起脚后跟 ; 在保持这种深部位呼吸的同时 , 两臂无论举起或放下 , 脚跟抬起或着地 , 全身心都应是放松自如的。

　　 3 、尽可能深地缓缓吸气 ( 像闻花一样柔和 ) , 稍停一会儿后 , 再用同样的速度缓缓呼气 , 设想你深深地吸进 ( 口鼻同时吸 )  这沁人心脾的花香时 , 感觉又是那么柔和、甜美 , 整个呼吸通道就会张开了。

　　 4 、跑步练习。增强体质 , 增加肺活量。跑步时的呼吸是急促而深入的 , 这种呼吸近似歌唱时的呼吸部位。当然 , 气息练习的方法有很多 , 但其目的是让学生通过练习 , 体会歌唱时所需要的呼吸部位 , 锻炼呼吸肌群的活动能力。