李同一

性    别：   男

学    校： 初中：济宁学院附中；高中： 济宁市育才中学

年    级：   高一

学习科目：   英语、数学、物理、化学

学习时间：   2009年10月8日至今

个性化分析：

该生初一初二基础尚可，学习还比较认真，初三开始贪玩，玩游戏。青春期的逆反心理比较严重，认为自己懂得多，啥都明白，大道理一套套的。他妈妈怎么都与他探讨不明白，讲道理比谁都行，特别对他妈妈。上课不认真听讲，作业应付了事，经常抄袭作业，学习成绩直线下降。但该生比较聪明，让外人看来，是比较懂事的孩子。初四在济宁希望教育学习，高一进入济宁市育才中学，继续在济宁希望教育学习。

辅导思路：

针对该生的情况，做事比较有主见，我们先摸清情况，不先探讨我们学习中心的方案与思路，先讲解具体的知识点，让他感到自己确实有很多困难自己不能克服，很多东西自己不懂不明白；然后与学生探讨理想，把他那颓废的思想压制下，用现实情况来打击他的理想，刺激他的那个神经，把他的斗志激发出来，让他自己确实认识到自己这样下去不行；接下来，我们学习中心的辅导老师，与学生一起具体探讨、分析这阶段的学习特点、学习思路、思维方式，并观察其贯彻落实情况，分析学习效果，再在学习效果的基础上，逐步完善学习方案。

辅导效果：

学生从2009年10月份初四到现在高一一直在我们这里学习。刚来时，学习成绩在班内第50名，2009年11月份的期中考试，成绩在班内第22名，2010年1月末期末考试班内16名，2010年3月份，班内成绩15名，2010年5月摸底，班内12名，2010年6月中考，499分，顺利进入济宁市育才中学学习，第一次在育才高一摸底，在班内20名，第二次班内综合排名班内第五名。现在学习兴趣十分浓厚，学习效果十分明显；刚开始，学生还不十分信任希望教育学习中心，而现在十分信任，言听计从，因此学生调整起来，比较容易，成绩自然上升。现在学生不但成绩好了，在生活上、在班级活动上，都有很大的改观。特别在家里，也听话多了，懂事多了，稳重多了。

希望教育学习中心的感悟与体会：

学生辅导因人而异，具体问题具体分析，要抓住学生的软肋，要触动学生心里那柔软的部位，让学生正视学习问题，从而激发学生的学习兴趣。辅导学生应是多方面、全方位的。辅导学生要根据学生的具体特点，从方法、从习惯、从思维方式等方面，进行综合调整。要给学生打开一扇窗，让学生见到光明！