汽车发动机构造与维修课程特色

一、课程的特色

1、校企共建丰富的共享型教育及技术资源库

结合我校企业办学的有利条件，充分利用校外实训基地的设备资源和维修环境，紧扣生产实践，运用现代化信息技术手段，与多家汽车修理厂共同建设了丰富的教育和技术共享资源。本资源库具有开放性，结合企业技术进步，不断增加资源库内容。

2、以真实的工作任务和产品为载体设计教学过程

致力于走工学结合的教学模式，实训项目均模拟真实维修环境，让学生直接参与汽车的维修、管理工作，使学生在实际工作中，理论联系实际，有利于培养学生的实际职业技能。

3、改变课堂考核方式

在理论课堂上设一特定时间对本节课内容进行课堂训练与讨论，以便加强对学生课堂出勤的考核和调动学生参与进去的积极性。

4、理论课堂教学的创新

为使枯燥、单调的理论教学生动化，教师尽可能的把实物带到课堂上，加强学生对理论课堂内容的理解。

5、应试考试向技能考试转变

以职业技能鉴定为依据，强调技能成绩比重，我们的目标是学生应有能力把一台零散发动机零件组装并能发动，达到实训技能培养目标。

6、学生之间传帮带

在实践教学过程中，让领悟能力强、动手操作能力强的学生对知识领悟能力差的同学传帮带，做到共同进步、一起提高，充分调动学生的积极性。

二、与其他学校相比较

本课程与全国其他省份职业技术学校相比、合肥求实职业学校《汽车发动机构造与维修》课程相比：

1、在师资队伍、实践性教学环境的硬软件建立、资金投入、教学方法与教学手段改革、课程体系的完备、课件的制作、教学内容覆盖的知识点等方面还存在不足之处。在师资方面我们学校聘请一些汽车领域的专家、教授及工程师到学校参与教学和评价。

2、在教学环境的硬软件建立在不断的完善，实验室设备的投入也在不断的加大，现在实验室的设备包括有汽车发动机拆装实验台架及汽车发动机检测与维修实验台架等，对实践教学效果的评价进行改革，外聘教授及高级工程师共同参与教学评价。

3、实践教学按照生产岗位作业方式进行，应知与应会相结合，校内实践课程与校外实习相结合，体现教学过程的实践性、开放性和职业性，重视学生在校内学习与实际工作的一致性。借鉴其他同类院校的职业教育，以工学结合方式，实施以学生为中心的教学及面向过程的教学质量评估。